数学是研究（  ）和空间形式的科学。

义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、（  ）和发展性。

教学活动是师生积极参与、交往互动、（  ）的过程。

教师教学应该以学生的认知发展水平和（  ）为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，（  ）和改进教师教学。

“综合与实践”是一类以问题为（  ），以学生自主参与为主的学习活动。

运算能力主要是指能够根据（  ）和运算律正确地进行运算的能力。

数学教学要整体实现课程目标，要把知识技能、数学思考、（  ）、情感态度四个方面目标有机结合

学生主体地位的真正落实，依赖于教师的（  ）有效发挥。

义务教育的第三学段评价结果的呈现可以采用（  ）评价和等级（或百分制）评价相结合的方式。

-2018的相反数是（  ）。

中国倡导的“一带一路”建设将促进我国与世界各国的互利合作，“一带一路”某次会议参加的人数约为180000人，这个数用科学计数法表示为（  ）。

A、

B、

C、

D、

已知点A（a，-1），与点B（5，b）关于坐标原点对称，则实数a，b的值是（  ）。

在一些汉字的美术字中，有的是轴对称图形，下面四个美术字可看作轴对称图形的是（  ）。

面积为5的正方形边长在（  ）。

小红要购买珠子串成一条手链，黑色珠子每个5元，白色珠子每个4元，要串成如图所示的手链，小红购买珠子要花费（  ）。

二元一次方程组的解为（  ）。

A、

B、

C、

D、

在函数中，自变量x的取值范围是（  ）。

如图所示，该几何体的俯视图为（  ）。

A、

B、

C、

D、

当2

满足不等式组的x取值范围为（  ）。

超市店庆促销，某种书包原价每个x元，第一次降价打八折，第二次降价每个又减10元，经两次降价后价格为100元，则得到方程为（  ）。

已知实数x，y满足则以x，y的值为两边长的等腰三角形的周长是（  ）。

互联网“微商”经营已成为大众创业新途径，某微信平台上一件商品标价为200元，按标价的五折销售，仍可获利10元，则这件商品的进价为（  ）。

实数a，b在数轴上对应点的位置如图所示，化简的结果（  ）。

不等式的大于1整数解的个数是（  ）。

已知x-2y=3，那么代数6-2x+4y的值是（  ）。

某班学生去距离学校10千米的博物馆参观，一部分学生骑自行车先走，过了20分钟后，其余学生乘汽车出发，结果他们同时到达，已知汽车的速度是骑车学生的2倍，设骑车学生的速度为x千米/小时，则所列方程正确的是（  ）。

A、

B、

C、

D、

下列算式：①；②；③；④；⑤；运算结果正确的概率是（  ）。

A、

B、

C、

D、

在△ABC中，∠ACB=90°，AC=12，AB=13，DE垂直平分AC交AC于点D，交AB于点E，则DE的长为（  ）。

D、

若x=-2是关于x的一元二次方程的一个根，则a的值为（  ）。

已知点M（1-2m，m-1）在第四象限，则m的取值范围在数轴上表示正确的是（  ）。

A、

B、

C、

D、

设A（a，b）是正比例函数图像上的任意一点，则下列等式一定成立的是（  ）。

若关于x的一元二次方程有两个不相等的实数根，则k的取值范围是（  ）。

直线y=kx+3经过点A（2，1），则满足不等式kx+9≥0的取值范围为（  ）。

某校九年级（1）班全体学生2018年初中毕业体育考试的成绩统计如下表：

根据上表中的信息判断，下列结论中错误的是（  ）。

已知3是关于x的方程的一个实数根，并且这个方程的两个实数根恰好是RtΔABC的两条直角边的边长，则∆ABC的内切圆的面积为（  ）。

一枚质地均匀的骰子，其中六个面上分别标有数字1，2，3，4，5，6，投掷一次，朝上一面的数字是奇数的概率为（  ）。

A、

B、

C、

D、

为迎接“义务教育均衡发展”检查，某市抽查了某校七年级8个班的学生人数，抽查数据统计如下：52，49，56，52，51，55，54，这组数据的极差是（  ）。

已知等边三角形的边长为3，点P为等边三角形内任意一点，则点P到三边的距离之和为（  ）。

A、

B、

C、

关于x的一元二次方程有两个相等的实数根，则锐角α等于（  ）。

如图，将∆PQR向右平移2个单位长度，再向下平移3个单位长度，则点P平移后的坐标是（  ）。

下列语句正确的是（  ）。

如图，在平行四边形ABCD中，BF平分∠ABC，交AD于点F，CE平分∠BCD，交AD于点E，AB=6，EF=2，则BC长为（  ）。

如图，过反比例函数（x>0）的图像上一点A作AB垂直x轴于点B，连接AO，若，则k的值为（  ）。

如图，AB//CD，BP和CP分别平分∠ABC和∠DCB，AD过点P，且AD与AB垂直，若AD=8，点P到BC的距离是（  ）。

二次函数（a≠0）的部分图像如图所示，图像过点（-1，0），对称轴为直线x=2，下列结论：①4a+b=0；②9a+c＞3b；③8a+7b+2c＞0；④若点A（-3，）、点B（，）、点C（，）在该函数图像上，则；⑤若方程a（x+1）（x-5）=-3的两根为和，且，则，其中正确的结论有（  ）。

如图，在矩形ABCD中（AD＞AB），点E是BC上一点，且DE=DA，AF⊥DE，垂足为点F，在下列结论中不一定正确的是（  ）。

A、

B、

如图，点D（0，3），O（0，0），C（4，0）在⊙A上，BD是⊙A的一条弦，则sin⁡∠OBD为（  ）。

A、

B、

C、

D、

如图，△ABC与△A’B’C’都是等腰三角形，且AB=AC=5，A’B’=A’C’=3，若∠B+∠B’=90°，则△ABC与△A’B’C’的面积比为（  ）。

C、

D、

如图，点D是AB上一点，DF交AC于点E，DE=EF，FC//AB。

求证：AE=CE。

某公司计划从甲、乙两种产品中选择一种生产并销售，每件产销x件，已知产销两种产品的有关信息如下表：

其中a为常数且。

若产销甲、乙两种产品的年利润分别为万元，万元，直接写出，与x的函数关系式；

分别求出产销两种产品的最大年利率；

为获得最大年利率，该公司应选择产销哪种产品？请说明理由。

以下是《直线、射线、线段》中的一课的教学片段：

师：同学们，你们在小学阶段己经学过了直线、射线与线段，现在回忆一下，再相互讨论一下他们的区别与联系。

（学生们议论纷纷，3分钟后，老师让同学们安静下来。）

（接着，老师从头上拔下一根头发，同学们很惊奇地看着老师。）

师：大家刚才讨论了直线、射线与线段的区别与联系，这个头发是直线、射线、线段中的哪一种？现在小组讨论后组员代表分别说说。

 （2分钟后，各组员代表举起了手。）

生1：我们小组经过讨论认为该头发是一条射线，其中毛囊是射线的端点，发梢可以无限延伸。

生2 ：我们小组认为该头发是一条线段．既然头发己经拔下来了，那它也不长了。

师：挺好的，从头发拔下来不再长了这一角度看，是一条线段，从头发还可以再长这个角度看，又是一条射线，还有其他意见吗？

生3 ：我们小组经过讨论认为老师的问题有错误，该头发既不是线段、射线也不是直线，而是曲线，因为老师没有把该头发绷紧。

（学生们大笑起来，老师也微笑着环顾同学们。）

师：真是后生可畏，老师们真为你们有这种质疑的精神而点赞，你们小组认真严谨的学习态度征服了我，俗话说：长江后浪推前浪。和大家一起探索数学的奥秘，老师也收获不少，真是谢谢大家！

根据以上材料，回答下列问题：

1.对生3小组敢于质疑和批评教师这种行为阐述你的看法；

2.简述如何做好小学与初中衔接内容的教学；

3.在数学课堂教学中，如何更好地实施分组讨论教学。

撰写说明：以下两例为教学内容，撰写“锐角三角函数——正弦“教学设计片段。

（学生已学知识：直角三角形中，30°角所对的边等于斜边的一半，等腰三角形的性质，相似三角形的性质。）

撰写要求：

写出本教学设计片段，并说明其设计意图；

不要求写出例题的解答过程。

【例1】如图1，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BC=35，求AB。

【例2】如图2，容易画一个Rt△ABC，使∠C=90°，∠A=45°，计算∠A的对边与斜边的比，由此你得出什么结论？