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  • 2020年8月8日湖北省义务教育学校教师公开招聘考试(初中语文)题

    编辑:公联 时间:2025-09-15 【联系客服】
    一、单选选择题。本大题共12小题,每小题3分,共36分
    1

    下列画线字的读音,相同的一项是(  )。

    A、涉   乱反正
    B、扶   涎欲滴
    C、卷   风沐雨
    D、封    咬文
    2

    下列诗句中,书写不正确的一项是(  )。

    A、烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家
    B、人生自古谁无死?留取丹心照汉青
    C、不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层
    D、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
    3

    下列文言句中画线词语的解释,不正确的一项是(  )。

    A、太后之色少                 解:缓和
    B、中力拉崩倒之声          间:夹杂
    C、金砺则利                     就:靠近
    D、下有冲波折之回川       逆:忤逆
    4

    下列文言文句式中,不相同的一项是(  )。

    A、然而不王者,未之有也
    B、王尝语庄子以好乐,有诸
    C、是社稷之臣也,何以伐为
    D、句读之不知,惑之不解
    5

    从结构方式上看,属于形声字的是(  )。

    A、草
    B、从
    C、为
    D、本
    6

    A、缺
    B、缺
    C、缺
    D、缺
    7

    下列作家与作品配对错误的是(  )。

    A、曹植《洛神赋》
    B、李贺《夜雨寄北》
    C、归有光《项脊轩志》
    D、刘鹗《老残游记》
    8

    下列不属于中国当代“革命小说”流派的作家是(  )。

    A、柳青
    B、杜鹏程
    C、曲波
    D、沈从文
    9

    下列作家与作品配对错误的是(  )。

    A、鲁迅《阿Q正传》
    B、叶圣陶《倪焕之》
    C、汪曾祺《风云初记》
    D、张洁《沉重的翅膀》
    10

    下列作家与作品配对错误的是(  )。

    A、歌德《浮士德》
    B、夏洛蒂·勃朗特《呼啸山庄》
    C、拉伯雷《巨人传》
    D、贝克特《等待戈多》
    11

    初中语文的学习领域除识字与写字、阅读、写作、口语交际四方面外还有(  )。

    A、理解性学习
    B、探究性学习
    C、综合性学习
    D、创造性学习
    12

    对我国语文独立设科以来“课程标准”或称“教学大纲”演变历程描述正确的一项是(  )。

    A、前课标时期→课标时期→教学大纲时期→教学大纲修订时期
    B、前课标时期→课标时期→教学大纲时期→新课标时期
    C、课标时期→新课标时期→教学大纲时期→新教学大纲时期
    D、教学大纲时期→课标时期→新课标时期→后课标时期
    二、教学设计题。本大题共2小题,共16分
    (一)

    阅读下面的现代文,完成13—14题。

    在河之洲

    陈忠实

    车过渭河,田堰层叠的渭北高原,被青葱葱的麦子覆盖着,如此博大深沉,又如此舒展柔缦,让人顿然发生对黄土高原深蕴不露的神奇伟力的感动。

    我的心绪早已舒展欢愉起来,却不完全因为满川满原的绿色的浸染和撩拨,更有潜藏心底的一个极富诱惑的企盼,即将踏访2000多年前那位“窈窕淑女”曾经生活和恋爱的“在河之洲”了。

    在河之洲,在哪条河边的哪一块芳草地上,曾经出现过一位窈窕淑女,而且演绎出千古诵唱不衰的美丽的爱情诗篇?神秘而又圣洁的“在河之洲”,就在我的心底潜存下来。我现在就奔着那方神秘而又圣洁的芳草地来了。

    远远便瞅见了黄河。它冲出禹门,又冲出晋陕大峡谷,到这里才放松了,温柔了,也需要抒情低吟了,抖落下沉重的泥沙,孕育出渭北高原这方秀美的河洲。这里坦坦荡荡铺展开的绿莹莹的芦苇,在人初见的一瞬便感到巨大的摇撼和震颤。那潜存心底的“在河之洲”,完全不及现实的洽川之壮美。

    芦苇正长到和我一般高,齐刷刷,绿莹莹,宽宽的叶子上绣积着一层茸茸白毛,纯净到纤尘不染。我漫步在芦苇荡里青草铺垫的小道上,似可感到正值青春期的芦苇的呼吸,我自然想到那位身姿窈窕的淑女,也许在麦田里锄草,在桑树上采摘桑叶,在芦苇丛里聆听鸟鸣。高原的地脉和洽川芦荡的气韵,孕育出窈窕壮健的身姿和洒脱清爽的质地,才会让那个万众景仰的周文王一见钟情,倾心求爱。就在这莽莽苍苍郁郁葱葱的芦苇荡里,留下《诗经》开篇的爱情诗篇,萦绕在这个民族每一个子孙的情感之湖里,滋润了2000余年,依然在诵着吟着品着咂着,成了一种永恒。

    雨下起来了。芦苇荡里白茫茫一片铺天盖地的雨雾,腾起排山倒海般雨打苇叶的啸声,一波一波撞击人的胸膛。走到芦苇荡里一处开阔地时,看到一幅奇景,好大的一个水塘里,竟然有几十个人在戏水。这个时月里的渭北高原,又下着大雨,气温不过十度,那些人只穿泳衣在水塘里戏闹着,似乎不可思议。这是一个温泉,大约从文王向民间淑女求爱之前就涌流到今天了。温泉蒸腾着白色的水汽,像一只沸滚的大锅,一团一团温热湿润的水汽向四周的芦苇丛里弥漫,幻如仙境。洽川人得了这一塘好水,冬夏都可以尽情洗浴了。温泉自地下冒涌出来,冲起沙粒,对浴者的皮肤冲击搓磨,比现代浴室超豪华设施美妙得远了。在洽川,这样的泉有多起,细如蚁穴,大如车轮。《水经注》等多种典籍都有生动具体的描绘。现在成了各地旅客观赏或享受沙浪浴的好去处了。

    这肯定是我见过的最绝妙的温泉了,也肯定是我观赏到的最壮观最气魄的芦苇荡了,造化给缺雨干旱的渭北高原赐予这样迷人的一方绿地一塘好水,弥足珍贵。我在孙犁的小说散文里领略过荷花淀和芦苇荡的诗意美,前不久从媒体上看到有干涸的危机,不免扼腕;从京剧《沙家浜》里知道江南有可藏匿新四军的芦苇荡,不知还有芦苇否?芦苇丛生的湿地沙滩,被誉为地球的肺。无需特意强调,谁都知道其对于人类生存不可或缺的功能。

    在黄河滩的洽川,芦苇在蓬勃着,温泉在涌着冒着,现代淑女和现代君子,在这一方芳草地上,演绎着风流。

    13

    如果这篇文章被增选为九年级的教读课文,请你设计教学的“三维”目标。(8分)

    14

    文章以“在河之洲”为题,含义十分丰富,教师上课时,组织学生讨论这个标题的意蕴,最后总结,请你模拟写出教师的总结语。(8分)

    三、案例分析题。本大题共2小题,共18分
    (二)

    阅读下面的课堂教学实录,完成14-15题

    师:宋朝著名文学家苏轼在《饮湖上初晴后雨》中是怎样赞美西湖的?

    生:背

    师:

    大多数同学能背诵了,我坚信少数暂时不能的同学通过课后努力也一定能会背的。最后

    15

    简要分析教学所体现的四个语文课程基本理念。(8分)

    16

    仿照案例分析教学中使用的其他五组学习评价方式。(10分)

    四、作文题。本大题共1小题,30分
    17

    阅读下面的故事,联系教育实际,自拟题目,写一篇400—600字的读后感。

    有一次,爱因斯坦问老师明可夫斯基:“一个人,比如我,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹?”三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦:答案有了。老师把他带到一处建筑工地上,径直踏上工人们刚刚铺好的水泥地面。在工人们的呵斥声中,老师说道:“看到了吧?只有尚未凝固的水泥路面,才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面,那些被无数人无数脚步踩过的老路面,你别想再踩出脚印来……”

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