下列选项中，画线字的注音完全正确的一项是（  ）。

《汉语拼音》对普通话音节的拼写有具体的规定。以下音节拼写正确的一项是（  ）。

下列不读轻声的一项是（  ）。

下列选项中，韵母不同的一项是（  ）。

下列选项中，有儿化韵的一项是（  ）。

“文、花、加、凸、凹”按音序排序，正确的一项是（  ）。

下列汉字起笔完全不同的一项是（  ）。

下列汉字按笔画从多到少排列，正确的一项是（  ）。

王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一（  ）书”。

下列汉字与“事、雾、赵、虱”结构方式完全相同的一项是（  ）。

与短语“贪图享受”结构相同的一项是（  ）。

下列语言单位不是一个语素的一项是（  ）。

下列不属于主谓句的一项是（  ）。

下列属于主谓倒装句的一项是（  ）。

下列属于《庄子》散文运用的主要手法的一项是（  ）。

下列选项中，以武松为主要人物的一项是（  ）。

下列作品中，属于作家曹文轩作品的一项是（  ）。

下列选项中，可称为“雨巷诗人”的一项是（  ）。

“伯牙善鼓琴，钟子期善听”一句中，“善”字正确释义的一项是（  ）。

“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”中所评价的诗人是（  ）。

下列选项中，词语搭配有错误的一项是（  ）。

下列选项中，字形完全正确的一项是（  ）。

下列不属于物量词的一项是（  ）。

下列关于声调的说法有误的一项是（  ）。

下列句子中，画线的词语使用不当的一项是（  ）。

将“光华、光彩、光辉、光芒”依次填入括号中，最恰当的一项是（  ）。

这里有中国现代文学和学术史上（  ）四射的一代骄子，教育家、哲学家、经济学家等等，都似一个个（  ）璀璨的星座，许多学科领域闪耀着学人炫目的（  ），成为中国近现代科技文化学术的一道（  ）夺目的风景线。

下列与成语相对应的人物选项，有错误的一项是（  ）。

下列选项中，属于串对的一项是（  ）。

下列选项中，未使用互文的一项是（  ）。

下列选项中，没有因果关系的一项是（  ）。

下列选项中，人物与作品组合不正确的一项是（  ）。

下列选项中，为原句加五个修饰词语，排列顺序正确的一项是（  ）。

原句：这是……艺术中心

①一座  ②现代化的  ③南昌市  ④唯一的  ⑤新型

“孤村落日残霞，轻烟老树昏鸦”出自《天净沙·秋》，这首小令的作者是（  ）。

“风乍起，吹（  ）一池春水”句中，最能写出水波荡起的涟漪的一项是（  ）。

对下列句子的修辞手法分析错误的意象是（  ）。

“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”出自（  ）。

下列选项中，能反映《尚书》“尚”字意思的一项是（  ）。

主张“人性本善”的人是孟子，而主张“人性本恶”的人是（  ）。

我国古代笔记体小说集《世说新语》的作者是（  ）。

下列选项中，不属于狄更斯的作品的一项是（  ）。

下列选项中正确的一项是（  ）。

下列句子没有表示“诚信”意思的一项是（  ）。

下列对联中，为“好”字依次注音正确的一项是（  ）。

明朝徐渭晚年曾做对联一副：好读书，不好读书；好读书，不好读书。意在告诫儿孙后辈趁早好好读书。

下列关于古代文学常识说法错误的一项是（  ）。

白居易《琵琶行》中揭示全诗主旨，表达诗人与琵琶女感情共鸣的诗句是（  ）。

与“青，取之于蓝，而青于蓝。”这句话表达的观点有异曲同工之妙的诗句是（  ）。

下列有关文学常识的表述正确的一项是（  ）。

下列对名著的表述有误的一项是（  ）。

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自《诗经•采薇》。这首诗的主人公是一位（  ）。

下列选项中，出自苏轼作品的一项是（  ）。

《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊给救下的野人取名为“星期五”的原因是（  ）。

下列句子没有语病的一项是（  ）。

填入下面括号里的句子，最恰当的一项是（  ）。

每逢春节等中华传统节日，“舞龙”都是一个备受欢迎的节日。（  ）可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方，都能看到“龙”的身影。

下列句子中标点符号使用不当的一项是（  ）。

下列对原句使用的方法判断正确的一项是（  ）。

原句：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

古代官署衙门卯时开始办公事，查点到班人员叫“点卯”。“卯时”指的是（  ）。

下列选项中，给文言文正确断句的一项是（  ）。

下列各项中，不属于《义务教育语文课程标准》（2011版）“课程基本理念”的表述的一项是（  ）。

下列对《义务教育语文课程标准》（2011版）关于“阅读教学”具体建议的表述，不正确的一项是（  ）。

语文课程评价的根本目的是为了（  ）。

《义务教育课程标准》（2011版）要求学生课外阅读总量第一段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，请你设计几个活动主题（不少于4个），激发学生课外阅读的兴趣，提高课外阅读的实效。

《义务教育课程标准》（2011版）提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，请你简要谈谈对这一理念的认识。

请举例论述儿童文学的文体特征，要求举例时准确说明该部文学的名称、作者、相关人物等。

【案例材料】下面是一位教师关于“春天从地上探出头来，那是春天的眉毛吧？”（选自二年级下册《找春天》）这句话的教学片断实录：

    师：小朋友们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀？

    生1：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。

    生2：老师，春天我又看到小青蛙了。

    生3：老师，春天，麦苗也长高。

    师：同学们很善于发现，课文上说“春天从地里探出头来，那是春天的眉毛吧？”那么你觉得桃花像春天的什么呀？柳树、小青蛙又像春天的什么呀？你想试着写一句吗？课件出示：“             ，那是春天的              啊？”学生练习仿写。

     学生出示作品展品：A桃花悄悄盛开了，那是春天的耳朵吧？B：冬眠的小青蛙睡醒了，那是春天的生命吧？C：泉水欢快地跑着，那是春天的脚步吧？D：河里的小蝌蚪出现了，那是春天的孩子吧？

    【问题】请你结合《义务教育课程标准》（2011版）相关理念，对以上教学片断进行分析。

【设计材料】：人教版四年级上册第四组第15《猫》全文。

【设计与问题】

（1）请在本文要求会写的生字里面选择6个生字用楷体认真抄写下来。

（2）认真读读课文，简要说说课文从哪几个方面具体表现猫的性格古怪。

（3）“理解课文内容，体会作者是如何表达出自己的猫的喜爱之情的”是本文的教学目标之一，请围绕这一教学目标设计一个教学片段，并写出详细的教学过程。

（4）设计本科板书