党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第14个五年规划和2035年远景目标的建议》，明确建设（  ）教育体系的政策导向和重要要求。

党的十九大报告提出，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。这些举措的意义在于（  ）。

①是推动社会公平的重要体现

②有利于扩大学生受教育的权利

③体现国家对公民权利的尊重

④有利于保护公民基本的民主权利

习近平总书记多次强调，学校是（  ）的地方。

教育的目的是解决（  ）问题。

毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确提出，我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的（  ）。

在人类历史上，有什么样的社会形态便有什么样社会性质的教育，体现了教育的（  ）。

我国教育家陶行知总勉励自己和他人：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这句话与以下（  ）项哲学道理最为相似。

我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的是（  ）。

中共中央，国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确坚持把（  ）作为教师评价的第一标准。

我国《教育法》规定：国家在受教育者中进行（  ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

教育法律关系中两个最重要的主体是（  ）。

我国《中小学教育惩戒规则（试行）》自（  ）起施行。

我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是（  ）。

把课程作为教育科学的专门术语始于教育家（  ）。

提出普及初等教育的要求是在（  ）。

心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（  ）。

“自古忠孝难两全”“鱼和熊掌不可兼得”。这种二选一的心理冲突是（  ）。

初中学生思维的主要特点是（  ）。

教学过程的中心环节是（  ）。

我国教育家陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同的情况给予施肥、浇水和培养教育。这种观点体现了（  ）。

（  ）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

衡量教师专业化水平最重要的标志是（  ）的掌握和运用程度。

教师职业道德最基本、也最重要的作用是（  ）。

“道之所存，师之所存”这句话反映了教师职业的（  ）角色。

“学为人师，行为世范”，其中“范”体现了教师工作的（  ）。

实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须更加重视教育，努力培养出更多更好能够满足（  ）需要的人才。

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，到2035年，基本形成（  ）的教育评价体系。

教育部长陈宝生在2020年全国教师发展大会上强调，大力振兴教师教育，让优秀的人培养更优秀的人。要在（  ）上下功夫。

我国原始社会教育的内容主要包括（  ）。

关于孔子，论述不正确的观点有（  ）。

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根据我国《教育法》规定，国家实行教师（  ）制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。

根据我国《未成年人保护法》的规定，保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（  ）。

下列选项中属于教师享有的权利的有（  ）。

教师作为专业技术人员，享有的基本权利包括（  ）。

下列说法正确的有（  ）。

教师劳动的复杂性体现在（  ）。

教师的知识结构主要包括（  ）。

按班杜拉的观察学习论，模仿可以分为（  ）。

下列关于教学方法和教学策略的关系叙述不正确的有（  ）。

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（  ），促进学生全面发展。

以下关于应试教育和素质教育的观点叙述正确的有（  ）。

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教学目标的特征有（  ）。

下列符合教师职业道德规范的有（  ）。

学生周某的母亲为其制订了一个文化、体育、艺术全面发展的学习计划，报了很多兴趣班，但周某很排斥；而其父亲则秉承快乐教育的原则，坚决反对报那么多班。结合素质教育的理念，以下说法错误的是（  ）。

下列属于现代学生观范畴的有（  ）。

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下列关于终身教育的说法正确的有（  ）。

教师专业成熟的标志包括（  ）。

在清华大学建校110周年校庆日即将来临之际，习近平总书记来到清华大学考察，他指出，教师要成为大先生，做学生（  ）的示范。

在经济社会发展中，教育具有（  ）作用，同时也有周期长、效益滞后的特点。

中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调：要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小各学段，贯穿学校、家庭、社会各方面，促进学生形成正确的（  ）。

2021年全国教育工作会议提出，要抓好中小学（  ）管理，为落实立德树人根本任务提供更加科学的导向、更为多样的资源、更加灵活的方式。

教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励的首要要求是（  ）。

在教学中，教师可以通过（  ）方式来引起学生的注意力。

下述说法中，正确的有（  ）。

学校教育的基本要素有（  ）。

明清之际思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（  ）的义务。

根据我国《教师法》规定，教师有下列（  ）情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

某中学为加强对学生的管理，要求初三年级各班“民主选差生”，当选者要向学校交500元押金，如当选者有违反校纪的情况，要么被没收押金，要么被勒令退学，该学校的行为违反了我国（  ）。

教学策略的基本特征有（  ）。

当前，教师队伍中存在着“以教谋私”和“有偿家教”的现象，这实际上违背了教师（  ）的职业道德。

教师的（  ）决定教育教学改革创新的成效。

表示传统师德非常重视严于律己、身体力行、为人表率模范作用的先哲名言有（  ）。

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到2035年，我国将迈入教育大国行列。（  ）

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基础教育是提高民族素质的奠基工程。（  ）

教学质量是学校各项工作的生命线。（  ）

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学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予撤销教师资格处理。（  ）

国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的。（  ）

学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。（  ）

关心爱护全体学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，保护学生合法权益，这些都是教师职业道德规范中爱国守法的具体要求。（  ）

中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（  ）

义务教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。（  ）

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和学习能力。（  ）

中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。（  ）

初中阶段，一般称为学龄初期。（  ）

师德、知识和能力是成为一名优秀教师的基本条件。（  ）

现代教师应该是学生全面发展的培养者，是民主平等师生关系的建立者，是学生学习过程的指导者，是教育信息资源的开发与应用者，是学生心理健康的培养者。（  ）

爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。（  ）

尊重、信任学生是新课改强调的学生观，是对教师的基本要求。（  ）

“师者也，教之以事而喻诸德者也。”这体现了教书育人的双重要求。（  ）

“孟母三迁”的故事说明了教育因素对人发展的影响。（  ）

公平合理地评价和对待学生是教师公正的最基本的要求。（  ）

人格发展阶段论认为，12至18岁的青少年发展的主要任务是培养勤奋感。（  ）

所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由法律法规决定的。（  ）

中学生随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。（  ）

教师在教学中认真负责，努力提高教学质量，是教书育人的体现。（  ）

“己欲立而立人，己欲达而达人。”这表明对待同事和学生要做到相互尊重与体谅。（  ）

提高修养是师德的灵魂。（  ）

严谨治学是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范，是教师立身立教的根本。（  ）

秉承教育性教学原则，以发展的眼光评价学生，体现了为人师表的职业道德。（  ）

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在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。这些赞美之词，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。初为人师的我，就顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问：我能教给我的学生什么？我该教给我的学生什么？

于是，我认真备课，努力提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的学生们。可是，当我在三尺讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的同学多数是眼神涣散的。他们的心没有与我产生共鸣，是我出了问题。还是他们？怎么样才能上好每一堂课，让我陷入了沉思。

问题：根据你对中学教育的理解，你认为一堂好课的标准应该是什么？

案例一：霍金是当代最伟大的物理学家之一，他全身瘫痪却依然热爱科学研究，为人类的科学进步做出了杰出的贡献，很多人都为之感动，却很少人知道，他小时候并不是很出众，甚至有人认为他是个傻子。

在霍金12岁时，学习能力似乎并不强，他很晚才学会阅读，上学后在班级里的成绩从来没有进过前10名，而且因为作业总是“很不整洁”，老师觉得他已经“无可救药”了，同学们也把他当成了嘲弄的对象……他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌，说他永远不能成材，同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知，20多年后，当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。

案例二：1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”

教室里静静的，没有一个学生回答。

校长走下讲台，指着前排一同学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺着胸脯说：“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”魏校长又向第二个学生，回答是为了明礼而读书。第三个被问的学生是一个靴铺掌柜的儿子，他很认真地回答说：“我为了我爸而读书的。”同学们听了哄堂大笑。

校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”

周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”

魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！

问题：请从学生观的角度，评析一下这两位老师的教育行为。