下列选项中，与《黄河船夫曲》无关的体裁是（  ）。

下列节奏不属于探戈节奏的是（  ）。

A、

B、

C、

D、

下列哪个乐器不属于钢琴五重奏《鳟鱼》的演奏乐器？ （  ）

编写学堂乐歌歌曲集的人是（  ）？

速度记号排序由慢到快正确的是（  ）。

木管五重奏所使用的乐器有长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号。（  ）

下列旋律属于（戏曲剧种），演唱声腔是。

下列旋律是由作曲家创作的，作品名称，该旋律采用了的元素。

下列旋律的名称，作曲家，体裁是。

下列旋律的体裁是，使用的方言是。

判断下列旋律的调式调性。

下列旋律的作者是，该旋律出自的体裁为。

下列旋律的体裁是。

下列旋律出自（器乐作品），采用了（戏曲）元素。

下列旋律的作者是。

高中课程有审美感知、、文化理解。

写出下列旋律的曲名及民族（地区）。

①曲名：；民族：。

②曲名：；地区：。

③曲名：；地区：。

④曲名：；民族：。

将下列作品和体裁进行对应。

将下列乐器和所属制作材料相对应。

F宫七声清乐调式

为下列旋律加上拍号和小节线。

将21题译为简谱。

判断下列旋律的调式调性，在括号处填写和声功能。

调式调性：______

将23题译为简谱。

为23题旋律编配下方二声部合唱旋律。

教材教法分析

情景一：课前5分钟准备，讲解创作的知识。

情景二：新闻说《吉祥三宝》抄袭法国歌曲《蝴蝶》。

情景三：对比《吉祥三宝》与《蝴蝶》的旋律、节奏、结构。

情景四：一个旋律音不变，改变它的节拍、节奏，看看效果如何。

情景五：节拍改变后，旋律的情绪产生了怎样的变化。

情景六：学生根据老师提供的旋律，自主编创节奏。

请结合课程性质、课程基本理念、课程相关领域三个维度来分析。

教学设计《小黄鹂鸟》。

选自苏少版六年级下册第二单元《碧野金山》。

该单元相关内容：欣赏《牧歌》《在那东山顶上》；歌表演《小巴郎，童年的太阳》；竖笛《小黄鹂鸟》