世界知识产权组织于2015年3月22日发布报告称，2014年（　　）成为国际专利申请数量增幅最大的国家，在知识产权领域的创新已成为全球专利申请增长最主要的推动力。

A、中国

B、日本

C、德国

D、美国

十二届全国人大三次会议指出，党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发，提出并形成了“四个全面”的战略布局。这四个全面指的是（　　）

A、全面建成和谐社会、全面改革开放、全面依法行政、全面从严治党

B、全面建成和谐社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

C、全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党

D、全面建成小康社会、全面改革开放、全面依法行政、全面从严治党

中共中央国务院于2015年1月9日上午在北京隆重举行国家科学技术奖励大会。习近平向获奖者于敏颁发奖励证书。李克强讲话指出，国家繁荣发展的新动能，就蕴涵于（　　）的伟力之中。

A、大众创业

B、全民创业

C、万众创新

D、科学创新

国务院教育督导委员会办公室印发了（　　），标志着我国该制度的建立。

A、《国家高等教育质量监测方案》

B、《国家义务教育数量监测方案》

C、《国家中等教育数量监测方案》

D、《国家义务教育质量监测方案》

教育部部长袁贵仁在全国教育工作会议上表示，2015年将推进招生计划管理改革，新增（　　）全部安排给高等教育资源相对缺乏、升学压力较大的中西部和人口大省。

A、大学生招生计划

B、研究生招生计划

C、本科招生计划

D、专科招生计划

由教育部推动，旨在服务国家创新驱动战略、引导地方高校转型发展的应用技术大学(学院)联盟成立一年多来，已吸引101所高校正式加入。教育部副部长鲁昕说，要按照（　　）三链融合的要求，优化人才培养格局，加快高等教育结构调整，创新人才培养体制机制。

A、“产业链、科技链和研究链”

B、“产业链、创新链和人才培养链”

C、“产业链、学科链和市场链”

D、“供应链、创新链和人才培养链”

教育部于2014年12月16日发布了《关于__________高中学业水平考试的实施意见》《关于加强和改进__________高中学生综合素质评价的意见》。在多年实践的基础上完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价。（　　）

A、普通重点

B、重点普通

C、普通普通

D、重点职业

教育部于2015年3月18日印发《2015年普通高等学校招生全国统一考试考务工作规定》，其中明确，扫描后的答卷保存期为考试成绩发布后6个月，答卷扫描图像、评卷信息、考生成绩等保存期为考试成绩发布后（　　）

A、半年

B、1年

C、2年

D、3年

当前职业教育处于“进口”“出口”冰火两重天的境地：一方面，部分学生受“高职院校不是大学”的观念等因素影响而不愿意报考，导致职校生源萎缩；另一方面，职校生在就业市场成为“香饽饽”，企业高薪难觅技师，这就为扭转职业教育的尴尬局面提供了有利条件。其中蕴涵的哲理是（　　）

A、矛盾双方既对立又统一推动事物发展

B、落后的社会意识对社会发展不起作用

C、矛盾的主要方面和次要方面发生了相互转化

D、正确的价值观可消除价值判断的差异和冲突

（　　）于2015年5月10日在北师大设立。该奖旨在奖励县及县以下基础教育一线，尤其是老少边穷岛地区，在三尺讲台站满30年、做出突出贡献的老师，这是我国第一个面向全国基础教育一线教师的奖项。

A、“启功教师奖”

B、“教师之家奖”

C、“优秀园丁奖”

D、“一线教师奖”

为进一步推动大众创业和跨界创新，2015年2月4日，在科技部的指导和支持下，（　　）在全国率先启动“创业中国引领工程”和“互联网跨界融合创新示范工程”。

A、厦门软件园

B、北京中关村

C、武汉光谷

D、石家庄信息产业园

2014年5月21日，习近平在亚信峰会上提出“一带一路”战略构想，为沿线国家优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。其中“一带”是指（　　），“一路”是指21世纪海上丝绸之路。

A、沿海经济开发带

B、第二亚欧大陆桥沿线地带

C、丝绸之路经济带

D、环太平洋地带

国家计生委于2013年11月出台“单独二孩”政策以后，各省(市)区相继于2014年开始实施“单独二孩”政策，夫妻双方一人为独生子女，第一胎非多胞胎，即可生二胎。我国启动此项政策的国情主要是（　　）

A、人口总数在减少

B、男女性别比例不当

C、人口老龄化加剧

D、就业压力日趋严重

（　　）提出了“教育即生活”“教育即社会”“教育即生长”等教育主张，认为在师生关系上，以儿童为中心，强调从做中学。

A、德国教育家赫尔巴特

B、英国教育家斯宾塞

C、美国教育家杜威

D、捷克教育家夸美纽斯

教育文献（　　）最早概括提出了“教学相长”“及时而教”等教育规律。

A、《学记》

B、《论语》

C、《大学》

D、《中庸》

教育具有相对独立性。下列叙述不正确的是（　　）

A、教育具有自身的继承关系

B、教育受其他社会意识形态的影响

C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

D、教育与经济社会发展的不平衡性

宋代王安石在《伤仲永》一文中提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明（　　）

A、遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

B、遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

C、遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

D、遗传素质在人的发展中不起决定作用

有的人在较早年龄阶段身心达到成熟，有的人则在较晚年龄阶段才达到成熟。下列关于人的发展对教育制约作用的叙述中，正确的是（　　）

A、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的身心发展

B、教育要适应人的发展的不均衡性，加强学生身心发展关键期的教育

C、教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展

D、教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教

“推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人”是在（　　）中提出的。

A、1985年《关于教育体制改革的决定》

B、1986年《中华人民共和国义务教育法》

C、1995年《中华人民共和国教育法》

D、1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》

张老师在班主任例会上谈到现在的学生难管理时说：“当学生违反学校纪律时，我对他们大吼大叫，严厉批评，但是他们却越来越不像话。”学生不良行为的增加，可以用行为主义的（　　）观点加以解释。

A、惩罚

B、正强化

C、负强化

D、消退

全国有些省市中考的文科综合科目，采用开卷形式进行。开卷考试时，学生的记忆活动主要是（　　）

A、识记

B、回忆

C、再认

D、保持

课外、校外教育与课内教育的共同之处在于（　　）

A、有目的、有计划、有组织地进行

B、师生共同参与

C、学生自愿选择

D、受教学计划和教学大纲规范

我国古代教育家孔子曾说，“学而不思则罔，思而不学则殆”“不愤不启，不悱不发”。这些观点对应的教学原则是（　　）

A、循序渐进原则

B、科学性与教育性相结合原则

C、巩固性原则

D、启发性原则

以情感陶冶(体验)为主的教学方法是（　　）

A、演示法

B、讨论法

C、讲授法

D、情境教学法

班杜拉认为，人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断是（　　）

A、自我效能感

B、自我判断

C、自我期待

D、自我评价

下列不属于影响一个人问题解决的主要因素的是（　　）

A、已有的知识经验

B、品德

C、定势与功能固着

D、问题情境

下列说法中，不能正确反映当代世界各国课程改革共同发展趋势的是（　　）

A、重视能力的培养

B、重视课程内容的现代化、综合化

C、重视课程的标准化建设

D、重视个别差异

“三结合”的教育一般是指（　　）

A、遗传、环境、学校教育相结合

B、班主任、科任老师和家长教育三结合

C、校长、教师、家长教育三结合

D、学校、家庭、社会教育三结合

下列哪项工作是班主任的主要任务和工作重点（　　）

A、对学生进行品德教育

B、教育学生努力学习，完成学习任务

C、指导学生课余生活，关心学生身体健康

D、做好家长工作，争取社会有关方面的配合

作为一名新班主任，你认为班集体形成的主要标志是（　　）

A、成立了班委会

B、确定了班级工作计划

C、开展了班级工作

D、形成了正确的集体舆论

新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班的班主任，面对40张崭新的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（　　）

A、考核法

B、观察法

C、问卷法

D、谈话法

仔细阅读下列词语，（　　）属于第二信号系统的条件反射。

A、谈梅生津

B、见风流泪

C、望而生畏

D、望梅止渴

我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的（　　）

A、人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足

B、人类的需要与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要

C、人类需要的高低层次与个体的生存有关。基本需要为生存所必需，较高层次的需要在维持个体生存上没有基本需要重要

D、一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需要之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现

阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)×期望(P)×诱因(I)。P和I存在互补关系，即I=1-P。通过数学运算，当成功的可能性P是（　　）时，个体的动机强度最大。

A、45％

B、50％

C、55％

D、60％

兴趣的稳定性是下列哪种品质特性（　　）

A、持久性

B、指向性

C、广度

D、效能

新生入学后，为了加深家长对学校、班级、教师及自己孩子的了解，明确学校对孩子的各项要求，更好配合学校教育，班主任李老师从介绍学校、班级状况、任课教师和自己的教育设想等方面召开家长会。你认为应该选取哪种类型的家长会（　　）

A、汇报式

B、报告式

C、交流式

D、茶话式

根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，知觉不包括（　　）

A、空间知觉

B、时间知觉

C、运动知觉

D、触摸知觉

教师在化学课上进行二氧化碳不助燃的实验演示时，有的学生关注烧瓶中酸碱的激烈反应，有的学生则观察到烧杯中高矮两支蜡烛的熄灭及熄灭有先后的现象。这一现象提示，作为一名教师应怎样在教学过程中培养学生良好的观察力（　　）

A、引导学生明确观察的目的与任务

B、做好充分的准备，制订周密的计划

C、在实际观察中，加强对学生的个别指导

D、引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上写出观察报告

教师正在组织上课时，突然响起了敲门声，打断了人的思路而使注意力分散。这一现象属于下列哪种干扰（　　）

A、随意注意

B、不随意注意

C、随意后注意

D、注意动摇

一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫作（　　）

A、表象

B、联想

C、做梦

D、幻想

“全面系统地掌握感性资料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾。”这句话描述的是解决问题过程中的（　　）

A、提出问题

B、明确问题

C、提出假设

D、检验假设

练习是操作技能形成的基本途径。下面关于技能的叙述，不正确的是（　　）

A、技能水平随练习而提高

B、练习过程中存在“高原现象”，过了此期，技能水平还会提高

C、技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象

D、技能在形成过程中存在个别差异

按照青少年智力发展特点来看，逻辑推理能力一般最早出现在（　　）

A、小学低年级

B、小学高年级

C、初中阶段

D、高中阶段

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感体验（　　）

A、道德感

B、美感

C、理智感

D、热爱感

出乎意料的紧张情景所引起的情绪状态被称为（　　）

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

下列对少年期特点的描述，不正确的是（　　）

A、果断品质有发展，反应快，行动快，有轻率行为表现

B、自制能力有所增强，但自制力水平有局限性

C、坚韧性还很不成熟，其行为容易虎头蛇尾、半途而废

D、意志品质还不完全成熟，还有某些弱点

“某同学情绪体验深刻，其言行举止易被情绪左右，头脑不够冷静。”你来分析一下他属于哪种性格类型（　　）

A、胆汁型

B、情绪型

C、理智型

D、意志型

下列方法中，不属于行为矫正治疗的是（　　）

A、自由联想

B、系统脱敏法

C、厌恶疗法

D、强化和惩罚

教师针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的研究方法属于（　　）

A、个案研究法

B、行动研究法

C、调查研究法

D、实验研究法

将课程分为必修课程和选修课程，是按照（　　）

A、课程内容的组织形式来划分

B、课程设计、开发和管理主体来划分

C、课程计划对课程实施的要求来划分

D、课程任务来划分

下列因素中，对个体身心发展起主导作用的是（　　）

A、遗传

B、环境

C、教育

D、个体的主观能动性

首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展这一教育思想的教育家是（　　）

A、苏格拉底

B、柏拉图

C、亚里士多德

D、裴斯泰洛齐

下列名人与其关于教师的说法中，对应不正确的是（　　）

A、17世纪捷克教育家夸美纽斯说：教师是太阳底下最光荣的职业

B、韩愈的《师说》中提到：古之学者必有师

C、苏联教育家加里宁说：教师是人类灵魂的工程师

D、苏联教育家苏霍姆林斯基说：教师职业是历史上最伟大的职业

下列有关教育法律法规的表述，不正确的是（　　）

A、《中华人民共和国教师法》对教师的权利和义务做出了全面的规定

B、根据我国《未成年人保护法》，教师对学生进行体罚是违法行为

C、1995年颁布的《教师资格条例》规定，持有国家教师资格证者才被聘任

D、《中华人民共和国义务教育法》是2006年正式颁布实施的

中等职业教育不包括（　　）

A、职业高中

B、职工学校

C、中专学校

D、高职院校

杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是（　　）

A、趋避式冲突

B、多重趋避式冲突

C、双避式冲突

D、双趋式冲突

中国的科举制度始于（　　）

A、两汉时期

B、隋唐时期

C、宋元时期

D、明清时期

下列各组书籍中，全部属于《五经》的是（　　）

A、《论语》《尚书》

B、《大学》《诗经》

C、《礼记》《周易》

D、《孟子》《春秋》

马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（　　）

A、正面教育与纪律约束相结合的原则

B、依靠积极因素，克服消极因素的原则

C、从学生实际出发的原则

D、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则

下列四个选项中，属于一般能力范畴的是（　　）

A、创造能力

B、记忆能力

C、社交能力

D、运动能力

教师指导学生阅读时，常常提醒学生做标记、画重点线。这种做法利用了知觉的（　　）

A、理解性

B、整体性

C、恒常性

D、选择性

孔子对我国教育的贡献不包括（　　）

A、创立私学

B、创立儒学

C、建立学制

D、编订六经

教师职业的最大特点是职业角色的多样化，下列不符合教师职业角色的是（　　）

A、传道者、授业、解惑者

B、示范者、管理者

C、朋友、研究者

D、服务者、家长

一名教师是否能较好地履行教师教学角色，根本上还在于教师的（　　）

A、职业道德素养

B、知识素养

C、专业素养

D、职业心理健康

下列选项属于教学首要任务的是（　　）

A、培养品德和审美情趣

B、传授基础知识和基本技能

C、发展学生的智力、体力和创造才能

D、关注学生个性发展

“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（　　）

A、说理教育法

B、实践锻炼法

C、榜样示范法

D、陶冶教育法

下列有关德育的说法中，不正确的是（　　）

A、学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性等特点

B、德育过程从本质上来说，是个体社会化与社会规范个体化的统一

C、德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成

D、教育者在德育过程中起主导作用，受教育者是自我品德教育和发展的主体

既通过集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理影响集体。这样的班级管理模式称为（　　）

A、平行管理

B、目标管理

C、常规管理

D、民主管理

中小学教师参加在职培训，不应以（　　）为主。

A、业余

B、自学

C、短期

D、长期

去年湖南卫视一档节目《爸爸去哪儿》在社会上再度引发了对家庭教育的思考。该节目带给父母的启示是（　　）

A、给孩子提供最好的受教育机会

B、腾出时间与孩子一起参加游戏

C、重视培养孩子的独立生活能力

D、尽可能多地过问孩子的学习情况

与一般教研活动相比，说课具有的突出特点是（　　）

A、说明教学目标

B、说明师生活动

C、说明板书设计

D、说明理论依据

“传递—接受”式教学模式的基本程序是：复习旧课—巩固新课—布置作业。提出该教学模式的教育家是（　　）

A、威尔逊

B、格塞尔

C、凯洛夫

D、狄尔泰

史上流传的“孟母三迁”的故事，说明了影响青少年身心发展的主要因素是（　　）

A、遗传

B、自然

C、环境

D、家庭

由政府部门制定的、反映国家在一定时期内对各学段、各学科统一要求的指令性文件是（　　）

A、教材

B、课程标准

C、教学参考书

D、教育改革发展纲要

北京师范大学的校训是：学为人师、行为世范。这体现了教师劳动的（　　）特点。

A、创造性

B、长期性

C、复杂性

D、示范性

课程目标中的基础性目标是（　　）

A、知识与技能目标

B、过程与方法目标

C、情感和态度目标

D、思想和价值目标

教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。这反映了制定教学目标应遵循（　　）

A、难度适中原则

B、可操作原则

C、全面性原则

D、全体性原则

新教师王老师在上人职后的第一节课时，尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备，但是由于紧张，她的教学过程显得匆忙，语速快，也没有关注到学生，最后还没有按时下课。你认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提高（　　）

A、组织教育和教学能力

B、语言表达能力

C、组织管理能力

D、自我调控能力

“青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水”“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。这体现的师生关系是（　　）

A、民主平等

B、尊师爱生

C、教学相长

D、心理相容

有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心。这一教学策略属于（　　）

A、目标策略

B、成就策略

C、情境策略

D、变化策略

脑是心理的器官，心理是脑的机能。下列学者及其理论，可以证实上述说法的是（　　）

A、中国清代名医王清任提出的“脑髓说”理论

B、俄国生理学家谢切诺夫发现的“中枢控制过程”理论

C、法国学者笛卡尔提出的“反射”思想

D、俄国巴甫洛夫的条件反射学说

课堂教学中，班级授课制的优点主要体现在（　　）

A、有利于因材施教，突出学生的主体地位

B、有利于发挥教师的主导作用，经济有效地大面积培养人才

C、有利于发挥集体的教育作用

D、有利于严格管理教学，使教学有目的、有计划、有组织地进行

下列选项不属于创造性思维的特点的是（　　）

A、深刻性

B、灵活性

C、敏捷性

D、流畅性

为使每一个学生体验到成就感，在实际教学中，你认为下列哪些说法是正确的（　　）

A、学生的成败感与他们的自我标准有关，教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功

B、教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成；否则，学生会丧失信心，产生失败感

C、教学内容应由易到难呈现，使学生不断获得成功感

D、学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成就感，可以放弃该教学内容

表扬对学习具有推动作用，但使用过多或使用不当，也会产生消极作用。下列选项属于有效表扬的是（　　）

A、针对学生的良性行为的表扬

B、明确学生的何种行为值得表扬，并强调导致表扬的行为

C、真诚的表扬，体现出对学生成就的关心

D、通过表扬，使学生体会到投入适当的努力，将来还有可能成功

有经验的教师都清楚，唤起学生的注意并不难，难的是保持学生注意稳定于整个教学过程之中。在实际教学过程中，教师应该（　　）

A、在教学过程中时刻考虑随意注意，运用随意注意提高学习对学生的吸引力

B、用教学方式和学习方式的多样性保持学生注意

C、以适当的教学速度，使学生上课保持注意

D、注重教学内容难易适度，避免过难、过易的内容削弱学生注意力

创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（　　）

A、激发好奇心、求知欲，培养创造动机

B、重视集中思维和发散思维的培养

C、培养与发展学生直觉思维的能力

D、培养学生具有创造精神的良好个性

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这主要是对具有（　　）品质的人的赞颂。

A、自觉性

B、坚韧性

C、顽强性

D、自制性

青少年性意识发展包括（　　）

A、对性知识和异性的探求和了解

B、对异性的疏离与排斥

C、对异性的关注与接近

D、对异性的追求与爱慕

在我国，中小学课程主要由（　　）组成。

A、教学资源

B、课程计划

C、课程标准

D、教材

素质教育是（　　）

A、面向全体学生的教育

B、全面发展的教育

C、促进学生个性发展的教育

D、以培养创新精神和实践能力为重点的教育

关于师生关系的理论，“儿童中心论”认为儿童在教育过程中处于中心地位，其代表人物是（　　）

A、苏格拉底

B、卢梭

C、赫尔巴特

D、杜威

课堂上有位学生指出老师对于某个问题的解释有错误。老师恼羞成怒地说：“某某，你厉害，以后你替老师上课好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位同学。你认为该教师的行为错在哪里?下面四种解释哪几项符合要求（　　）

A、教师应该尊重学生、爱护学生。这位教师直接严厉地批评学生，伤害了学生的自尊心，不符合教师职业素养

B、这位教师没有抓住学生给自己提出的意见促进自己的成长，不符合新课改要求的教学相长原则

C、根据有关教育法律法规的要求，教师对学生体罚违背了学生的人格尊严权，是违法行为

D、这位教师的行为伤害了学生的自尊，是自身道德修养、教学能力不足的表现

学习过程中，人的精神状态和注意力变化的一般模式有（　　）

A、先高后低

B、中间低两头高

C、先低后高

D、中间高两头低

课堂上，教师书写板书的作用主要表现在（　　）

A、明确教学内容，突出教学重点

B、拓宽学生视野，激发学生兴趣

C、展现知识结构，启迪学生思维

D、体现教学过程，明晰教学思路

与传统的教学大纲相比，新课程标准具有的突出特点是（　　）

A、注重学生学习过程和本身发展

B、以教师为主，侧重精英式教育

C、关注学生的学习兴趣和生活体验

D、重视学生学习结果，评价方法多元化

目前，我国中小学使用的新教材普遍呈现的特点有（　　）

A、选取材料具有基础性和时代性

B、教材编写重视体现学习过程

C、教材内容及编排具有统一性

D、教材图文并茂，栏目多样

教学重点一般具有的特点是（　　）

A、暂时性

B、相对性

C、稳定性

D、长期性

与传统教学方法相比，现代教学提倡（　　）

A、强调教师的主体性

B、体现教学的开放性

C、突出教学的情境性

D、重视现代教育技术的应用

思维是客观事物在人脑中概括的和间接的反映。思维的基本形式包括（　　）

A、概念

B、判断

C、推理

D、比较

根据我国《宪法》的规定，国务院有权力制定和发布教育行政法规。（　　）

《中华人民共和国教师法》是我国实施义务教育的法律保障。（　　）

培养学生良好学习习惯的最佳时期在小学阶段和初中阶段。（　　）

美育可以促进学生道德品质的形成，艺术美和现实美都具有这种功效。（　　）

中学卫生保健工作包括：教学卫生、环境卫生、个人卫生、疾病预防四部分。（　　）

人的行动方式、行动的坚持性和效果，在很大程度上受动机性质的制约。（　　）

职业教育是以生产劳动知识和技能为教学内容，以升学为目标的学校教育。（　　）

教师是最活跃的教育力量，教师的行为是形成师生关系的主导因素。（　　）

教学的实质是师生交往、积极互动、共同提高和发展的过程。（　　）

学生掌握知识的过程一般分为知识的理解、巩固和应用三个阶段，其中应用是学生掌握知识的中心环节。（　　）

制定课程目标的基本依据主要包括：对教材的研究、对社会的研究和对学科的研究。（　　）

问题意识、问题能力是创新意识和创新能力的基础，教学的最高境界是教师帮助学生解决问题。（　　）

成功的教学是借助教材，但不依赖于教材的活动。（　　）

教育是农业，不是工业。（　　）

德育是培养良好的思维习惯；智育是培养细节的行为习惯。（　　）

根据以下材料，回答{TSE}题
12011年开始，教育部启动了中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作。按照教育部要求，2015年全国将全面推行教师资格考试，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。在教育部颁布的相关规定中明确指出，教师资格考试有效期为三年，教师资格证每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。
{TS}中小学教师资格考试属于（　　）

A、国家级考试

B、省级考试

C、地方性考试

D、招录学校考试

教育部提高教师人职门槛，打破教师资格终身制，其主要目的在于（　　）

A、健全学校的教师管理制度

B、控制教师队伍的人数

C、提高教师的职业素养

D、规范教师的教学活动

A、教师劳动的突出任务就是教书，向学生传授科学文化知识，培养学生技能

B、教师劳动的成果集中表现在学生以较高的分数升入高一级的知名学校

C、教师劳动具有连续性和广延性的特点，没有时间和空间的严格界限

D、教师劳动要遵循教育教学规律，要根据课标要求，具有固定的模式和程序

A、精深的专业知识

B、热爱教育事业

C、较强的教学能力

D、善于管理

A、教师节到了，班主任张老师提议全班同学集资凑钱，给各学科老师购买礼物

B、为了提高学生的学习动力，王老师按照学生期末考试成绩，从前到后、从左到右安排学生的座位

C、全班大多数同学感觉，赵老师无论什么时候对谁都是一样的，讲究原则，不迁就，不放纵，不溺爱

D、李老师热心于在校外辅导班授课，由于精力有限，校内上课时经常让学生自己看书、写作业

A、“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”

B、“一日为师，终身为父”

C、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

D、“亲其师，信其道，听其教”

根据以下材料，回答{TSE}题
一名小学一年级语文老师曾做了一项对比实验。学生在学习“柳”“燕”“溪”“梨”“流”这五个比较难写的生字时，教师辅导学生抄写这五个生字，每字5遍。在课堂上，老师统计时间，结果发现，快的学生只用了4分钟，慢的学生用了6分钟。教师将同一任务让学生在家里抄写完成，学生自己记住所用时间，结果有的学生用了5分钟，有的学生用了8分钟，个别学生甚至用了10分钟以上。
{TS}上述实验结果说明了（　　）

A、小学生的意志力薄弱，自控能力较差

B、学生学习积极性不高，教学效果不理想

C、五个生字的书写难度大，学生难以掌握

D、家庭教育缺失，家长不关心孩子的学习

A、讲解和鼓励作用

B、监督和指导作用

C、示范和引领作用

D、帮助和协调作用

A、制订课外学习和辅导计划，及时发现学习中存在的问题，查漏补缺

B、引导学生树立学习苦乐观，加强知识学习，增强学习技能的训练

C、培养学生学习兴趣，注重写字、看书、做作业等良好习惯的养成

D、纠正不良的学习习惯，打好知识和能力基础，关注小升初动向

根据以下材料，回答{TSE}题
某某女孩曾经是一个文静、爱学习、受老师关注、充满自信的女孩：但是该学生刚升入初中的时候，身为老师的我并没有发现她的变化，直到一天我发现她用不满的眼睛看着正在讲台上讲课的我，从此我开始默默地关注她。在讲台讲课的时候偶尔会给女孩传去关注的眼神，会鼓励女孩勇敢上讲台回答问题，并且让她参加学校的演讲比赛。在得到我的关注以及信任后，她的脸上露出了久违的笑脸。在参赛前的日子里，我总是找机会与她目光相对，微笑地对她点点头；她上台演讲前，我伸出两根手指冲她做出“V”动作；她演讲结束后，我由衷地竖起大拇指向她表示祝贺。我相信无声的语言可以给她最大的勇气和鼓励，她为我们班赢回了“第一名”的奖状。
从此，那个曾经失意的女孩变为班级的积极分子，虽然依然那样文静，但是却有班里事事行动在先的热情和自信。有一天，她悄悄地给我塞了一张纸条：“刘老师，是您无声的鼓励唤醒了我的自信，激发起我对班级的热爱，愿您继续关注班上每一位沉静的心灵，使我们的班级变成爱的海洋。”
{TS}材料中的女孩升人中学不久后，内心出现失意和惆怅的主要原因是（　　）

A、性格改变，与老师不熟悉，与学生相处不融洽

B、心理发展与生理发展不平衡，产生青春期烦恼

C、学习任务加重。各科成绩不尽人意

D、缺少展现自我的机会，缺少来自老师的关注

A、女孩主动向老师表达意愿

B、老师的鼓励和信任

C、全班同学主动帮助女孩

D、家长主动与老师沟通

A、具有乐观情绪和朝气，精力旺盛，好奇心强

B、易喜形于色，内心体验与外部表情动作高度一致

C、能很好的控制和调节自己的情绪，不易兴奋和冲动

D、情绪表达方式与方法越来越少，情绪的隐蔽性减弱

A、不批评他们，避免伤害他们的自尊心

B、在感情上关心和信任他们，多接近他们

C、给他们创造更多在众人面前发表见解的机会

D、鼓励他们多与同学在一起，感受集体的温暖

根据以下材料，回答{TSE}题
老师在引导学生获得“热量”这一概念时，学生都表现得很积极，很多学生都发言，热量来源于太阳、火等。但是平时表现不积极的小李同学，突然发言说，热量还来源于衣服、保暖内衣、棉衣棉裤等。老师知道这个理解并不正确，但是他们确实真实感受到穿上衣服会感到暖和，该怎样纠正他们错误的想法呢?
于是老师做了一个实验，让孩子们将温度计包裹在棉衣里面，发现温度计的温度并没有上升；又把温度计放到衣服里一起包裹在塑料袋里面，发现温度依旧没有上升，再次表明热量并没有改变。证明衣服能释放热量的几次实验都失败了，学生逐渐接受了另外一个假设——衣服能维持热量但是不能释放热量。
{TS}教师组织学生做实验的目的主要在于（　　）

A、让学生了解温度计的变化规律

B、让学生学会使用温度计的方法

C、让学生区别热量的保持与释放

D、让学生体验实验失败后的感受

A、读书讨论

B、模仿再现

C、观察探究

D、接受倾听

A、建构主义理论

B、多元智力理论

C、双螺旋智能理论

D、“经验之塔”理论

A、要全面开发每个学生大脑里的各种智能

B、要建立在学生已有知识经验的基础之上

C、注重学生个性差异、关注学生个性发展

D、要贯彻因材施教的原则

根据以下材料，回答{TSE}题
某中学学生正在学习有关自然灾害的知识。
上课开始时，教师给学生发放了10多种世界各地不同自然灾害的相关材料，其中包括自然灾害发生的时间、地点、产生的危害及当地居民防护的措施等，学生分组阅读这些材料后，教师让学生讨论什么是自然灾害。在各组学生发表见解，并达成一致看法后，教师再次组织学生讨论自然灾害的分类、自然灾害对人类造成的危害、人们面对自然灾害可以采取的预防措施。最后，教师引导学生进一步思考，同样的自然灾害在发达国家和发展中国家产生不同危害的因。
此教学过程是学生在教师的指导下，通过阅读和讨论资料，对自然灾害的含义、种类、危害及防止进行相对独立的探讨和研究的活动。
{TS}本节课中，教师采用的主要教学方法是（　　）

A、启发式教学法

B、阅读指导法

C、探究教学法

D、情境教学法

A、自学能力

B、问题意识

C、表达能力

D、开放意识

A、活跃课堂气氛

B、减少教师讲课的时间

C、激发学习兴趣

D、使更多学生发表见解

A、教材是教学的依据，教师要严格按照教材要求开展教学活动

B、教材是教师设计教学过程和选择教学方法的主要基础

C、教材的内容选择参考了学生的认知水平和心理发展特点

D、教材是教师引导学生思考和完成教学活动的范例

根据以下材料，回答{TSE}题
近来，我国政府提出了“倡导全民阅读，创建书香社会”的口号，这一理念成为北京中小学布置寒假作业的指向标。北京10所知名中学公布了一份书单，家长和老师可以参考这份书单，在寒假里让孩子们痛痛快快地过足书瘾。下表是部分学校推荐的书目及其理由：

{TS}表中所列四所学校向学生推荐的书目有明显的差异，其中北京二中有别于其他学校的原因是（　　）

A、学校规模

B、教学质量

C、教学重点

D、学生群体的年龄特点

A、增加学生的阅读量，提高学生的文化素养

B、减少学生户外活动，促进学生的智力发展

C、帮助学生了解社会，丰富学生的人生阅历

D、引导学生领略文学魅力，养成读书的习惯

A、已学过的课文、定理和定义

B、新学期即将学习的各科知识

C、一项社会调查或一个小制作

D、一本经典的名校学科练习题

A、作业内容是老师在课堂上讲授的所有基础知识

B、作业形式为演算习题、写作文等书面作业

C、加大作业的难度和题量，提高作业的实效性

D、教师向学生提出明确的要求，规定完成的时间