设置专门的创造性课程，是促进学生创造性发展的一项重要措施，“通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发出火花，达到集思广益的效果”所使用的方法是（  ）。

鲁班从丝茅草割破手中得到灵感发明了锯子，这表明（  ）在创造性问题的解决过程中具有重要作用。

巴甫洛夫是俄国著名的生理学家，经典条件反射理论就是在他的工作基础上建立起来的，经典条件反射是一种（  ）。

学习过程是由一系列事件构成的，加涅认为，每个学习动作可以分解成八个阶段，其中，（  ）是整个学习的开始阶段。

针对某一问题，搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当且唯一正确的解答，这种认知方式属于（  ）。

为让学生更好地掌握所学知识，张老师指导班上学生将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结、与人谈论以及向别人讲解等多种形式进行复习，张老师在这里主要运用了（  ）。

张佳在上课的过程中，总是习惯用红笔在书本上或者自己的笔记本上标记出老师在课堂上讲解的重点知识，目的是为了方便期中或者期末复习。张佳所采用的学习方法体现了知觉的（  ）。

某班不久前更换的语文老师由于缺乏教学经验，在该班的第一堂课讲得不太好，此后该班学生在上这位老师的课时，都认为老师讲得不好，尽管一段时间下来这位老师的教学水平已经有了质的飞跃。这种现象称为（  ）。

根据班杜拉对观察学习的分类，（  ）指学习者对楷模人物所模仿的，不是他或她的具体行为，而是其性格或行为所代表的意义。

小红的毛笔字写得不好看，后来妈妈给她报了书法班练习毛笔字。自从毛笔字练习逐步上手后，小红的钢笔字也越写越好看。这属于（  ）。

上课铃声响起后，学生自觉地将跳绳收起来，并将书本拿出来开始上课，这属于（  ）。

在对学生进行自我调节学习训练时，（  ）要求教师要针对学习者的发展水平，确定哪些策略是最有用的，而且还需要考虑学习策略的层次，给学生提供各种各样的策略。

小明在期末考试中取得了好成绩，老师让他给同学们分享学习经验，他说自己取得好成绩是因为运气好。根据韦纳的归因理论，小明的归因属于（  ）。

李老师十分注重教学的巩固训练，常常要求学生在课下完成相应的课后作业，以达到对知识的吸收消化，李老师的做法符合桑代克学习理论中的（  ）。

根据加涅对学习的分类，“什么是长方形，什么是正方形”属于（  ）。

小北因为扰乱课堂秩序被吴老师罚站在教室后面听课三天，吴老师侵犯了小北的（  ）。

《教育法》的颁布，标志着中国教育工作进入全面依法治教的新时期。下列内容与《教育法》宗旨明显不符的是（  ）。