美术课程以社会主义（  ）价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求。

美术教材对学生学习美术的兴趣、（  ）、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。

图像识读指对美术作品、图形、（  ）及其他视觉符号的观看、识读和解读。

依据党的教育方针和（  ）根本任务，构建学科核心素养本位的美术课程体系。

西周出现的已知铭文最长的青铜器是（  ），其文字多达499字。

五代时期著名书法家（  ），善行草，笔势雄健，变化多姿，北宋书法家大多受他影响，存世代表作有《韭花帖》《夏热帖》等。

宋代画家（  ）的《花篮图》，用极其写实的手法，描绘了一组花卉“静物”。

最早论述中国山水画的构图和布局“三远”法的画家是（  ），其理论对我国产生了非常深远的影响。

中国画《万山红遍》表现了祖国山河壮丽之美，画家使用了大量朱砂和浓墨对比，画面色彩强烈醒目，其作者是（  ）。

油画《父亲》细腻地刻画了一位在劳动之余喝茶的典型“父亲”形象，其作者是（  ）。

中山陵是中国建筑师在近代规划设计的第一座国家级大型纪念性建筑群，其设计师是（  ）。

园林被称为“城市中的山林”。下列不属于中国私家园林的作品是（  ）。

西方电影史学者将中国传统民间美术（  ）称为“电影的先驱”。

南通地区的蓝印花布纹样丰富，其制版方式是（  ）。

书籍封面设计的表现形式多样，传递信息丰富，以下不属于封面内容的是（  ）。

浮雕《受伤的狮子》是（  ）杰作，该作品将狮子中箭受伤，却依然竭尽全力昂首挣扎的形象表现得极为生动。

荷兰画家伦勃朗一改传统、呆板的构图方式，创作出一幅具有巴洛克式运动感和光感的群像杰作是（  ）。

十七、十八世纪欧洲美术是一个承前启后的阶段，绘画内容得到极大丰富，维米尔的作品（  ）为后来的艺术家带来了启迪。

挪威画家蒙克是（  ）绘画的先驱，其作品从根本上改变了西方传统以和谐为美的审美观念。

日本浮世绘作品主要描绘人们的日常生活场景，《神奈川冲浪里》的作者是（  ）。

学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成独特的美术素养。（  ）

评价可以采用个人、小组或团体的方式，在学习的过程中进行或在学习结束后进行，并以适当的方式向学生反馈评价的结果，以鼓舞个性化的学习方式。（  ）

“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。（  ）

经过四千多年的洗礼，我国刺绣形成了四大名绣，即“苏绣”“顾绣”“湘绣”“粤绣”，其中苏绣最为突出。（  ）

“搜尽奇峰打草稿”是徐渭提出的绘画主张，要打破古人的束缚和传统，大胆推陈出新，借助现实生活进行艺术创作。（  ）

中国古代工匠发明的榫卯结构，虽然部件个体比较单薄，但相互结合，却能承受巨大的压力。（  ）

古希腊人认为“人是万物的尺度”，他们推崇体育，认为健全的心智以完美的体魄为基础。（  ）

《汉谟拉比法典》是目前所知的世界上第一部的成文法典，它使用的是图形文字。（  ）

欧洲文艺复兴创作的大量经典作品都是湿壁画，其技法源于古埃及，如拉斐尔《雅典学院》等。（  ）

康定斯基认为艺术家可以完全放弃画面中的抽象元素，纯使用形式元素来传达精神内容。（  ）

赏析作品《江山如此多娇》的艺术特色。可以从作品背景、内容、表现形式和审美内涵等方面进行分析。

小小印章，繁简疏密，变化万千。简析篆刻作品《传朴堂》的艺术特色。可以从作品内容、书体、章法、刀法、审美内涵等方面进行分析。

剪纸是一种极为普通的民间艺术形式，人们常常用多种剪纸纹样进行装饰，祈福祝愿、渲染气氛。请以生肖牛为题材，设计一幅剪纸纹样。

要求：造型活泼，寓意美好，剪纸语言鲜明。

以提供的素材为基本元素，运用变形、夸张等手法，在规定的形状内设计纹样，黑白效果，工具不限。

根据提供的照片，以速写形式，选择画出2位人物的造型。背景可忽略，工具不限。

根据提供的教材撰写教案。报考小学教师《水墨画花》；报考中学教师的课题为《笔情墨意抒胸臆》。

要求：教学设计一课时，为新授课时，撰写要求条理清晰、书写工整、设计合理、环节完整。

小学课题：苏少版义务教育教科书二年级下册第8课《水墨画花》。

中学课题：苏少版义务教育教科书八年级下册第3课《笔情墨意抒胸臆》。