新时代立德树人的实现需要变革育人方式。（  ）

德育过程说到底，就是将社会规范个体化。（  ）

一般情况下，学习成绩与学习动机成正比。（  ）

不存在纯粹的教学，所有的教学都有教育的性质。（  ）

教师应当运用问答法、谈话法体现启发性原则，调动学生学习积极性。（  ）

德育工作应当灵活开展，不必拘泥于“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”次序。（  ）

心理学认为，中学生的想象力不如幼儿和小学生，但思维有了质的飞跃。（  ）

教育现代化的核心是教育理念的现代化，而不是教育科技的现代化。（  ）

课堂上，中小学生的主要学习方式应当是发现学习。（  ）

多一把尺子评价，让学生有成就感，是多元智能理论的主要意义。（  ）

从本质上来说，教育是一种的社会活动。

教育学作为一种规范科学的诞生标志是德国撰写《普通教育学》。

是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。

教育的目的是对教育工作的指导意义体现在它的导向作用、激励作用和作用。

《教师法》对教师概念的界定为“教师是履行职责的专业人员”。

当前，中小学的课程体系包括：课程、地方课程和校本课程。

在我国，教学过程被看做是一种特殊的过程。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式被称为“”。

对于中小学而言，形成“技能”的最为有效的教学方法是。

倡导“教师即研究者”，就是鼓励中小学教师开展基于行动、通过行动、旨在改善行动的“”。

学生练习时间长了，技能提升效果不佳，这种现象属于（  ）。

“榜样具有无穷的力量”，其运行机制是（  ）效应。

学生课后回答“学到了什么，如何学习的，怎样学习得更好”这属于（  ）。

用10分钟刚能背诵一篇课文，过度学习理论建议熟练背诵的最佳用时为（  ）。

教室学生很吵，教师在讲台上一语不发，学生反而安静下来了，此时学生无意注意满足（  ）条件。

参加面试的时候，面试你的评委往往不会按照《评分表》一一对应地打分，而是根据人的整体印象来评价，你应当用（  ）心理学流派的理论来解释这一现象。

某老师出了A卷B卷两份备用试卷，同一批学生分别使用两份试卷得分完全不同，说明检测缺乏（  ）。

在你所教学科的《课程标准》里，你不能发现的内容是（  ）。

专业发展的最高阶段，教师会更多关注（  ）。

作为一名新教师，教师角色扮演的成功与否，首先取决于你的（  ）。

材料：

学校布置给学生的作业，有时候，需要家长监督、签字甚至批改。于是，学生作业就变成了“家长作业”的怪现象产生了。12月10日，在教育部举行的例行新闻发布会上，教育部基础司副司长俞伟跃指出，杜绝将学生作业变成“家长作业”，教育部的态度是一贯的，坚决的。对于违反有关规定，布置惩罚性作业、要求家长完成或批改作业等明令禁止的行为，发现一起，严处一起，要切实建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面发展的良好教育生态。

（1）“作业”的性质是什么？作业的主要功能有哪些？

（2）对于“家庭作业”，家庭和学校各有什么职责？

（3）你觉得如何提升作业布置的质量。