（  ）认为，人的教育来源有3种，即“自然天性”、“事物”、“人为”，只有三种教育良好结合才能达到预期的目的。

教师为学生播放一些历史革命歌曲录像带、视频片段、电影剪辑等，可以说是运用了（  ）进行品德教育。

（  ）又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

在欣赏辛弃疾的诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”时，我们仿佛想象到了一个率领铁骑，快马加鞭，奔赴战场的将军形象。这是一种（  ）。

小吴把在考试中取得好名次视为获得家长夸奖的途径，因而努力学习，这个学习动机属于（  ）。

在学习汉字时，对“己”和“巳”的区分体现了（  ）。

教师的专业知识由四个方面构成，其中，（  ）是指教育学、心理学、教法相关的教育心理方面的知识。

教师的职业道德是随着教育的发展而发展的。汉代的董仲舒把（  ）作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既变其道，有慎其行。”指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。

根据我国《教师法》，下列表述不正确的是哪一项（  ）。

以下不属于我国《教育法》的立法特点的是（  ）。

生态文明建设是中国特色社会主义的重要内容，关系人民福祉，关乎民族未来，事关“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦的实现。对此，学校也必然要承担起生态教育的重任。教育的生态功能有（  ）。

非指导性教学是一种以学生为中心，以情感为基调，教师是促进者，学生自我发起学习的教学模式。这种教学模式的优点在于（  ）。

创设问题的情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的一种方法。在创设问题情境的过程中，教师应遵循哪些原则？（  ）

技能的形成与知识的掌握有密切联系。下列关于技能与习惯的区别说法正确的有（  ）。

道德是依靠（  ）来维系的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

教育形态可划分为家庭教育、学校教育和社会教育三种类型，其中最早的独立形态教育是家庭教育形态，出现最晚的是学校教育形态。（  ）

终身教育已成为当前社会和个人生存与发展的基础，它的主要学习方式是合作探究学习。（  ）

课程资源按功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。（  ）

针对高难度、复杂知识的教学最适宜采用小组讨论法，以保证知识的系统性。（  ）

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话体现了因材施教的德育原则。（  ）

注意是一种心理状态，与认识过程、情绪情感过程和意志过程是分不开的。（  ）

精神分析心理学主张研究无意识，被称为心理学的“第一势力”。（  ）

儿童的现有水平和可能达到的发展水平之间的差异，就是最近发展区。（  ）

教师公正是教育公正的核心内容。（  ）

对教育活动和教育关系价值的判断有多种标准，其中最基本的标准是教育评价。（  ）