材料1

【案例一】

学生不完成作业的原因很多，且让我们看下面两段师生的对话。

教师甲：“为什么没完成作业？”

学生甲：“不会。”

教师甲：“相同的老师，相同的作业，为什么别人会你不会？”

……

教师乙：“为什么没完成作业？”

学生乙：“作业太多了，昨天写到很晚也没写完。”

教师乙：“相同的老师，相同的作业，相同的时间，为什么别人能写完你就写不完？”

这两段对话应该算得上校园经典对白了。很多教师对学生的回答不以为然，认为学生在撒谎、推脱、找借口，对话的结果往往是教师义正词严，学生哑口无言。

材料2

【案例二】

我是一位音乐老师，我所带的班级有个男同学特别不喜欢上我的音乐课。为此，我告诉他，以后凡是音乐课他都不用来音乐教室上课了，在本班教室自习即可。周三下午他在本班教室发呆不上音乐课，被教务处长看到后带到办公室，问他为什么不去上音乐课，他就说是我允许他不上音乐课的。下课后，教务处长问我，是否说过这样的话，我不敢承认，因为害怕遭到领导的批评，就否认我曾经说过那样的话。那名男同学呆呆地看着我，我也傻了，面对学生吃惊失望的眼神，不知道该如何是好……

材料3

班级是学生的栖身之所，是学生展示风采的舞台。一个班级就是一种文化，一个班级就是一种个性。当学生置身于具有个性化的班级文化氛围中时，这种氛围会给人以精神上的振奋，习惯上的优化，使学生从积淀的班级文化底蕴中汲取更多的营养，从而能最大限度地挖掘出学生各方面的潜能，促进学生综合素质的提高，使得每一位学生既学有所成，又学有所长。

二、回答问题

学校教育是教育孩子的主体，家庭教育是学校教育可有可无的补充。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

在重视个性发展的今天，榜样教育过时了。

要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。

阅读以上案例，回答下列问题：

（1）学生真的是在“撒谎、推脱、找借口”吗？为什么？

（2）你认为老师的反问是否正确？为什么？

（3）你认为作业布置的基本原则是什么？

要求：逐题作答，写清题号，判断准确，分析合理，总字数400字以内。

阅读以上材料，回答下列问题：

（1）分析材料中的学生此时会有怎样的感受。

（2）你如何看待材料中的音乐老师？对他（她）的表现你作何评价？

（3）现实中若碰到特别不喜欢上你课的学生，作为任课老师你会怎么办？

要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字以内。

假设你所在学校决定组织“一班一特色”特色班级创建和评比活动，作为班主任，请你设计一份特色班级创建方案。

要求：

（1）自选一个年级，设定班情。

（2）方案设计意图明确，操作性强。

（3）语言表达流畅，条理清晰。

（4）总字数800字左右。