根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（  ）。

美国实用主义教育家杜威的代表作是（  ）。

学校文化的核心是学校各群体所具有的（  ）和行为方式。

“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”，这是（  ）的名言。

我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（  ）。

教师最基本的权利是（  ）。

一节课中最基本的组成部分是（  ）。

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（  ）。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是属于（  ）。

颜回说：夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（  ）。

17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为， “我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏.或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（  ）。

平常所说的三结合教育，这“三结合”是指（  ）。

家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（  ）。

我国古代教育家颜之推指出：“人在少年，神情未定，所以美狎，薰渍陶染，言笑举动，无心于学，潜称暗化，自然似心……是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肄，久而自臭也。”从德育方法来讲，这里强调的是一种（  ）。

我国教育家（  ）在《师说》中说： “师者，所以传道，授业，解惑也。”

美育最高层次的任务是（  ）。

以下属于道德讨论中深入提问的策略有（  ）。

托物言志是（  ）的方式之一。

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（  ）。

教育作为一种特殊的文化现象具有双重文化属性，即传递和深化文化与（  ）。