张伯苓曾在《社会进步为教育目的》中指出“凡人能于社会公共事业，尽力愈大者，其道德愈高。否则，无道德可言。易言之，即社会上有效劳之能者；则有道德，否则无道德。”这体现了教育的（  ）。

“尽信书，不如无书”，体现了孟子的（  ）教育思想。

有位教育学家曾指出，一切人都要受教育，主张男女都应该受教育；人人都应该受到一种百科全书式的教育，教育家是（  ）。

刘老师在课堂教学中善于引导学生聆听，观看和分辨生活中美的要素，并能够对这些要素表达自己的想法和感受，通过聆听，观看探究，讨论生活情景。诸如婚嫁，宴会等，发现审美中的生活情感与现实的联系和区别。借此加深学生对社会的理性认知培养正确的审美观念。刘老师做法属于美育内容的（  ）教育。

山东采取了“3+3”新高考模式，不分文理科，语文数学外语统考，另外从其他科目中选择3门进行考试，这种模式一方面满足了社会对人才的多元化需求，另一方面适应了高中生发展的（  ）。

下列关于现代教育的特征，说法错误的是（  ）。

以下选项说的是教育目的受限于生产力发展的是（  ）。

①马克思指出个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件

②习近平强调要“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”

③中国是社会主义制度的国家，教育目的为培养社会主义的建设者和接班人

④第一次工业革命要求“有小学文化，第二次要求有初中文化，第三次要求有高中文化”

未来的学校教育不仅要更好地服务于人生的幼儿童年和青少年阶段的学习需要，同时要更好地服务于人生的成年和老年的学习需要。这体现了学校教育制度改革的（  ）趋势。

教学目标既是评价学生学习质量的重要依据也是评价教师教学、学校质量的参考。有关教学目标说法错误的是（  ）。

学生从进校到毕业上哪些课程安排哪些环节，受哪些训练应当具备怎样的知识能力结构，基本都由（  ）确定。

以下符合赞可夫教学思想的是（  ）。

①一般发展不能取代全面发展，也不等于全面发展

②教学必须担负起学生掌握知识和发展个性双重任务

③教学与发展相互促进，教学不能凌驾于发展之上，教学也不等同发展

④可以通过个别范例来掌握一般的科学原理和方法

课堂秩序也可以为学生营造良好的学习环境。下列不利于维持良好课堂秩序的是（  ）。

现在很多国家小学年限为5～6年，中学为6～7，大学专科为2～3年，大学本科为3～5年，4年居多。这体现了确立学制的依据（  ）。

在对沙尘暴的探究活动中，教师将沙尘暴的发生作为研究课题，交予学生独立完成，教师只起咨询、指导作用。学生通过一个个具体事项的实施，了解和把握完成项目的每个环节和要求，以及过程重难点，教学方法是（  ）。

老师在讲授认识角，以学习角为主导，引导学生在实际生活中理解角，并运用角的知识分析解决问题。体现了教学的（  ）。

为了保障队伍质量，颁布教师发展法律法规，错误的是（  ）。

某班主任在班级管理方面习惯于自己做决定。下列说法中正确的是（  ）。

根据学生身心发展规律特点，要求教师的劳动比生产劳动中的劳动者对劳动对象的加工要复杂得多，体现了教育的（  ）。

有关良好师生关系的说法，正确的是（  ）。

①教师是学生的良师益友，需要双方真情互动

②学生尊重、依赖老师是良好师生关系形成的前提

③师生在社会关系上是民主平等的

④为了形成良好的师生关系，绝不能使用惩罚。

为探究教师评价方式对学生成绩的影响，孙老师把学生分为受表扬组、受训斥组和无评价组，开展了为期一年的实验研究，这种研究设计违背了教育研究的（  ）。

杨老师在班会上问学生，马路上，遇到老人摔倒了，该怎么办？学生们自由发言，说出了各种可能的行动方案，杨老师把学生分成多个小组，每个小组表演其中一种方案，全班学生边看边思考“我们读书的价值取向是什么”。杨老师的这一做法属于（  ）。

下列关于教学方法的选择错误的是（  ）。

随着课堂改革的不断深入发展，“先学后教”“学案导学”“翻转课堂”，都是（  ）在当下的变形与发展。

某校从校本课程开发到学校课程建设，课程建设从局部发展到统筹的质变，体现了学校课程建设的（  ）趋势。

教学目标分类是实现教学目标系统化，细节化和可操作化的基本途径。以布卢姆教学目标分类学为基础，认知过程从低到高被分了六个类别，分别是记忆、理解、运用、分析、评价、创造。以下选项中属于创造的是（  ）。

①对观察到的现象提出新的假设

②将牛顿第二定律用于适合的情景

③计划完成一篇特定主题的新论文

④判断哪种方法对解决某一特定问题更恰当

（  ）要求教师努力提高自己的教学监控能力，面对课堂复杂的、动态的情况，能够敏锐地洞察，迅速地作出判断，发现问题，及时调整，修正，创造性地解决问题。

某老师在教学过程中，通过教学评价得出的信息，表明了老师教和学生学的情况，根据反馈信息修正了自己的教学计划，调整了教学行为，达到了教学目标，并使教学过程中的不良行为得到了防控。这体现了教学评价的（  ）功能。

王明同学做事时容易受到周围人的影响与干扰，对社会科学比较有兴趣。对同学的接纳与教师的奖励有强烈需求。王明的认知方式很有可能是（  ）。

张磊每次快速完成家庭作业后，妈妈就会布置额外的作业，导致他完成家庭作业的速度越来越慢：而张杰每次快速完成家庭作业后，都能去看喜欢的动画片，所以，他每天都能及时完成作业。以上现象可以用桑代克学习的（  ）加以解释。

下列关于归因理论的说法错误的是（  ）。

当科学老师问大家“车轮为什么制造成圆形”时，刘森想起了数学课上学习的“圆的半径相等”的原理，他回答道“圆形车轮半径相等，可以使车平稳前进”。这说明刘森对知识的学习发生了（  ）。

体育课上，学生学会“三步上篮”后，体育老师又让大家进行了“过度学习”，这是因为操作技能的训练需要（  ）。

下列学习中运用了组织策略的是（  ）。

①学习时用简洁的词语写出材料中的主要观点，次要观点以及各观点之间的关系

②采用画图表或提纲的方式整理所学的知识

③学完一篇逻辑结构严密的课文后，勾画出课文中论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆

④通过寻求老师的帮助或与同学讨论加深对学习内容的理解

（  ）提出新的教育观——以个人为中心的教育。

为培养学生良好的道德行为，下列做法不正确的是（  ）。

某教师为了使学生更好地学习，对教室进行了集中布置。墙上张贴了各种生动有趣的图画，窗台上放了花草，植物，但事与愿违，新异的刺激物增加了学生的（  ），影响了学生的学习效果。

根据《中小学教育惩戒规则（试行）》教师在教育教学管理，实行教育惩戒过程中，不得有（  ）行为。

①适度增加学生额外的教学或班级公共服务任务

②因学生成绩而教育惩戒学生

③课后教导学生

④指派学生对其他学生实施教育惩戒

刘老师在教育教学的过程中，注重学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现，将珍爱生命，健全人格，自我管理课程融入日常教学中，这有利于培养学生核心素养中的（  ）素养。

2021年，中共中央办公厅，国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担，以下符合该项规定的是（  ）。

①健全作业管理机制

②分类明确作业总量

③提高作业设计质量

④加强作业完成指导

“根据你选择什么口味的食物来揭示你的性格！”“史上最准的心理测验——一道题了解你”上此类标题随处可见，这种测验并不科学，但测验的解释却让人觉得很准确。这利用了一种心理现象，即人们倾向于把一般化的描述看成是对自己人格的准确总结，我们称之为（  ）。