教育的本质特点是（  ）。

（  ）是课堂教学的延续。

“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”，出自下列哪部作品？

教师进行教学的直接依据是（  ）。

实践课程模式的代表人物是（  ）。

卢梭从自然教育观出发，提出培养自然人的教育目的，这种教育目的观属于（  ）。

要充分发挥课程在学校教育中的作用，就必须编制好三个文本，这三个文本是（  ）。

孔子提出了“力行近乎仁”这一观点，他所反映的德育原则是（  ）。

“一手画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（  ）。

感觉阈限与感受性的大小关系是（  ）。

学习程度对遗忘有较大的影响，实验证明，保持效果最佳的学习程度是（  ）。

大脑的喜、怒、哀、惧、恨等感受状态，是人的情绪在认识层面上的一种自我察觉，被称为（  ）

著名人格心理学家（  ）依据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内一外向性格类型学说。

心理过程包括（  ）。

“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕”，这种观点属于解释情绪的（  ）。

简述课程目标的功能。