蔡元培比较系统地提出了五育并举的教育思想，“军国民教育”是指今天的（  ）。

在西方教育史上第一个对班级授课制进行阐述的教育家是（  ）。

教育在原有文化要素的基础上进行取舍、调整和再组合，这种对文化的选择和整理被称为（  ）。

在教育的价值取向上，认为教育的根本目的是充分发展人的潜能和个性，认为社会要求无关紧要，持这种观点的教育家有卢梭、裴斯泰洛齐和（  ）。

为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教学和管理职责，教育部2020年9月颁布，2021年3月1日起开始施行的文件是（  ）。

教师鼓励学生选择有针对性的名人名言、箴言作为座右铭，从而使其获益的德育方法是（  ）。

心理学家汉密尔顿最先做了注意品质的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子，这反映的品质是（  ）。

当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间的教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销处分。这种做法在心理学上叫（  ）。

在态度形成中，个体在思想观念上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成了一个完整的价值体系，称之为（  ）。

小伟的奶奶正在准备晚饭，小伟放学回家刚进门就闻到阵阵饭菜的香味儿，可是过一会小伟就闻不到了，这种现象属于感觉的（  ）。

鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，草叶边缘的毛刺就是“利器”，锯子的雏形就这样产生了。这种创造活动的心理影响机制是（  ）。

为了要记住桌子、巧克力这两个词，而在这两个词中间加上一些词，构成桌子上放着巧克力这样的联系，这运用的记忆策略是（  ）。

在各种技能形成过程中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（  ）。

2019年2月，中共中央国务院印发了《中国教育现代化2035》，制定这一文件是中国特色社会主义进入新时代党中央、国务院作出的重大战略部署，是加快教育现代化的重要举措，以下关于《中国教育现代化2035》的实施路径说法错误的是（  ）。

被设为国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自小学三年级至高中全面实施的课程是（  ）。

中国学生发展核心素养以科学性、时代性和民族性为基本准则，以培养全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，其中文化基础方面涵盖的素养是（  ）。

高尚的师德是对教师职业道德水平的要求，以下表述中正确的是（  ）。

2018年1月21日《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》印发，根据意见，以下关于教师职业定位的说法正确的是（  ）。

实用主义教育学的代表人物是（  ）。

2018年9日30日，习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，提出要全面加强党对教育工作的领导，主要围绕以下根本问题（  ）。 

抛锚式教学的理论基础是建构主义，它要求建立在假设事件或者假设问题的基础上。（  ） 

白粉笔无论在明亮处或黑暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这是知觉的恒常性。（  ）

初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理练习形式。（  ）

孔子私学以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《学记》六种典籍教授弟子。（  ）

一定条件下，制约教育性质和方向的最直接的社会因素是政治经济制度。（  ）

直观教学是教学手段，也是教学目的。（  ）

教育必须为社会服务，它对社会的适应是全方位的。（  ）

德育过程是组织学生活动和交往的过程。（  ）

建国70年来党和国家制定的各种文件中有关教育方针及教育目的的提法不尽相同，但基本内涵和精神是一致的，请阐述现阶段我国教育目的的基本精神。

简述学科课程与活动课程的内涵及二者的区别。

发展性评价是一种重要的现代教育评价理念，它体现了课程评价的发展趋势，请简述发展性评价的特征。

请简述教师培养学生问题解决能力的主要策略。

人的意志是可以控制人的情感，“胜不骄，败不馁”就是人的情感服从意志的表现，简述意志的品质。

张琪的普通话带有浓重的地方口音，同学们经常取笑他，他在课堂上，也越来越变得沉默了，老师也怕他被同学取笑，也很少提问他，同学们时间长了就觉得他有点笨，慢慢他就变得非常不自信，在一次历史课上学习辽沈战役，老师让同学们分组讨论如果你是中国人民解放军的指挥官你会怎么去分析战况，制定对策。老师把学生分成四个组，给学生提供教室，给他们提供参考资料，每个组的成员根据自己的任务去独立思考，然后与小组讨论形成最终的汇报结果。张琪被分在了一组，到他讨论的时候，他紧张的要命，说话也结结巴巴，同学嘲笑他，“你会不会啊？你不会就不要浪费大家的时间。”一直在一旁观察的老师提醒小组成员说“嘲笑张琪只会影响全组的学习成果和最终的汇报结果”，同学们也知道，要想了解张琪的想法，必须要用心去听。最终在老师的鼓励下，张琪尝试顺畅的表达与交流。同学们发现张琪的历史知识渊博，见多识广，同学们的鼓励也让张琪感受到了久违的信任。最终一组派张琪作为代表向同学们展示最终成果，获得全班同学的一致认可。

1.结合案例分析德育在教学中的渗透。

2.分析案例中老师使用的教学组织形式以及达到的教育效果。