标志着教育学作为一门规范、独立学科正式诞生的著作是（  ）。

为保证中小学生享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展，2021年3月教育部办公厅下发《关于进一步加强中小学睡眠治理通知》明确中小学生睡眠管理要求，不符合要求的是（  ）。

不符合当前教育部对中小学生体质健康管理要求措施的是（  ）。

教育部制定《中小学教育信息技术应用能力标志（试行）》，不属于中小学教师教育信息技术应用能力基本维度划分的是（  ）。

“教师应该学会当一个平等耐心的倾听者”这句话是指以下哪个教育原理？（  ）

维果茨基提出“教学应走在发展前面”表达的是（  ）。

中小学教材编写、教学、评估和考试命题的基本依据是（  ）。

“任何学科知识都是一种结构性的存在，知识结构本身具有理智发展的效力”的提出者是（  ）。

教学工作的中心环节是（  ）。

教师在教学时间的设计安排方面需要注意的问题是（  ）。

以下不属于制定和选择教学策略依据的是（  ）。

校园欺辱现象的基本特征是（  ）。

“有效学习的理论并不能告诉我们如何教学，但是它确实给我们提供了最可靠的起点，从中发现按师生的心理过程和因果关系来阐明教学的一般原理”。这句话提出者是（  ）。

以下不属于建立良好师生关系基本策略的是（  ）。

心理学家艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程的特点是（  ）。

中共中央国务院于2020年10月颁布了《深化新时代教育评价改革总体方案》，在方案中的“主要原则”部分，突出的强调：要坚持科学有效，改进结果评价，强化，探索，健全综合评价。

中央教育工作领导小组2021年5月印发了《关于深入学习宣传贯彻党的教育方针的通知》，党的教育方针是：教育要同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养的社会主义建设者和。

社会主义核心价值观教育是当前德育工作的重要内容。社会主义核心价值观的具体内容具体包括：富强、民主、文明、；自由、平等、公正、；爱国、敬业、诚信、。

动机的三个功能是引发、指向和激励功能。著名的“耶克斯一多德森定律”是从动机的生理基础上指出了动机的最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳的效果。

加德纳在《智力的结构》一书中，首次提出并着重论述了理论，他认为每个人身上都存在着八种智力即：、逻辑智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能。

提供适当的变式练习属于陈述性知识教学策略的范畴。（  ）

根据教学活动中的不同作用，美国心理学家布鲁姆将学生评价划分为诊断性评价、形成性评价和即时性评价。（  ）

班级组织的目标管理，不仅需要提高班级整体发展水平，也要为班级每个成员规划其个性发展目标。（  ）

测验的效度是指测验结果的可靠性和一致性的程度。（  ）

教育部明确要求，中小学校外培训机构培训结束时间不得晚于20：30分。（  ）

课程标准是学科的纲领性文件，编写课程标准是课程开发的重要步骤。（  ）

教学生使用有效的自我监控和自我反思是属于策略性知识的教学策略。（  ）

课程实施是把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期课程目标的基本途径。（  ）

教师电子化备课采用的文档编辑工具通常是office软件，如果要制作电子海报，使用PowerPoint软件无法实现。（  ）

《中小学教育惩戒规则（试行》指出，对于违纪情节轻微的学生，可以采取增加额外教学或者一节课堂教学时间内的教室内站立等惩戒措施。（  ）

什么是“皮格马利翁效应”？（4分）

请简述“泰勒原理”的基本内容。（4分）

作业是加强学生学习效果反馈，增进文化知识理解的重要手段，为进一步规范学校教育教学管理，坚决解决一些学校作业数量过多，质量不高，功能异化等突出问题，2021年4月发布《关于加强义务教育学校作业管理通知》：从教研组的角度出发，你认为可以在哪些方面加强作业管理？（6分）

哪些措施可以预防校园欺凌行为？（6分）

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者。那么，班主任工作的基本内容应包括哪些方面？（9分）

课程审议、实施和管理离不开《课程纲要》的制度支持，学校课程委员会及外部督导与评估学校课程质量，也需要以《课程纲要》为重要依据。

回答：什么是《学科的课程纲要》？如何制定学科的《课程纲要》？（9分）

什么是核心素养和学科核心素养？论述核心素养和学科核心素养的意义和价值。（10分）

王鹏和张明因为小事吵了起来，张明挨了王鹏两拳，刚要动手，上课铃响了，王鹏跑进教室了，张明觉得吃了亏，怒不可遏，在教室门口不断挑衅王鹏，喊他出教室，要把他揍一顿，此时正好上物理课的苏老师看到了这一幕。和蔼地对张明说：“张同学，你看老师手里拿这么多作业本，你能帮老师发给同学们吗？”

张明虽然还在生气，但还是很快接过作业发了下去。苏老师对全班同学说：“刚才，张明虽然和别人闹上了小矛盾，可他为了不影响大家上课，愉快地帮我们发作业，这很好，我相信他下课后会正确处理这件事”。张明听了老师的表扬，转怒为喜，上课也非常认真。

下课，苏老师请王鹏帮他把物理教具拿回办公室，趁机问明课间事情发生经过。听完王鹏的陈述，苏老师对他说：“打架会给别人造成伤害，如果是你被打了，你会感觉怎样，我们已经是中学生了，要学会用自己的智慧，正确的解决冲突”。最后王鹏主动找张明道歉，两人重归于好。

请结合材料从教师职业道德角度评析苏老师教育行为？