课程目标研究的专家（  ）提出教育目标包括认知、情感、动作技能三部分的组成我国新一轮课程改革的借鉴依据。

通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（  ）。

在连续学习多个学习材料后，最后学完的材料记忆效果最好，这是由于避免了（  ）。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否掌握教学内容，而是在于他们（  ）。

综合实践课主要包括一下几个部分（  ）。

尝试教学法主张（  ）。

个人的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和（  ）。

学生自我教育需要一个重要的、强大的促进因素，此促进因素是（  ）。

1968年，美国著名心理学家罗森塔尔对18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”之后，罗森塔尔以赞赏的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给校长和相关老师，并叮嘱务必保密，以免影响实验的正确性。8个月后，罗森塔尔对这些学生进行复试，结果奇迹出现了：凡是上了名单的学生，各个成绩有了较大的进步。实际上，名单上的学生是随意挑选的，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”。这就是著名的罗森塔尔效应的由来，对于这个效应他又称为（  ）。

在心理学实验中，研究者试图预测的行为被称为（  ）。

一般来说，教师在上课时不能让学生处于同样强度的注意在分钟以上。

教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，是学生通过直观感知，从而获得知识发展能力的教学方法，叫做。

奥苏泊尔认为学生的学习主要是的接受学习。

新课程背景下，教师不仅是课程的实施者，同时也是课程的和建设者。

一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和。

师生关系是教育过程中最基本，最重要的人际关系，教师有什么样的学生观，就会对学生什么样的教学态度和方法，请你简述新课程标准下的学生观的含义。包括哪些方面？

简述学生发展性评价的含义及发展性评价的方式。

朱熹将孔子的教学方法概括为“孔子施教，各因其材”。后来简化为“因材施教”。请谈谈新形势下“因材施教”的含义有哪些？

当前自主合作学习已经被许多教师在课堂中所采用。一位教师在组织学生自主合作学习过程中却发生了问题，课堂秩序混乱，学生发言七嘴八舌，部分学生成为旁观者，经常不能完成教学任务，教学效率低下。根据这些现象，请回答以下问题。

（1）这位老师课堂出现问题的可能原因是什么？（3分）

（2）请你为这位老师提出针对性的问题解决建议。（2分）

案例：学生李某在上自习课时玩手机游戏，被班主任老师发现，按班级管理规定：手机暂由班主任保管，保管期为一学期（约四个月），期末放假时取回。第二天，陈某的家长打电话给班主任，要求班主任交还学生手机，并指责学校不允许学生带手机入校是违背“人性化管理”。

针对以上案例请回答：

（1）如果你是这位班主任，你会如何解决学生在校使用手机的问题？（3分）

（2）你对教育中的严格管理和人性化管理是如何认识的。（2分）