教师通过预言式的权威暗示和赞赏激励学生的学习动机，最终促使学生达成目标，这种心理效应被称为（    ）。

教育的出发点和归宿是（    ）。

提出多元智力理论的心理学家（    ）。

已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用属于（    ）。

教育学形成一门独立学科的标志是夸美纽斯（    ）的发表。

某老师选取两个平行班级作被试，其中一个班级采用小组合作方式，另一个班级仍按照原来授课方式，通过对比两个班级的成绩变化，来了解合作分组，该老师采取的这种方式是（    ）。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这反映教师劳动具有（    ）。

《红楼梦》中林黛玉的气质属于（    ）。

教师的不良情绪会通过表情外露，为学生所察觉，并引起学生相应的情绪反应，说明情感具有 （    ）功能。

既服从当前任务要求，又可以节省意志努力的注意类型是（    ）。

智力可以分解为多种因素，其中核心因素是（    ）。

自信等于自我效能感。（  ）

舌尖现象可以解释学生在考试过程中常出现的明明知道答案，却说不出来的心理现象。（  ）

睡眠是正常情况下出现的一种意识状态，而催眠则是一种特殊情况下出现的一种扭曲的意识状态。（  ）

学校教育在人的身心发展中起主导作用。（  ）

利用迁移规律就是要利用正迁移的积极方面，克服负迁移的干扰作用。（  ）

效度高，信度就高，反之亦然。（  ）

社会教育是陶行知教育思想的理论核心。（  ）

心理学家布鲁纳主张教学的最终目标是促进对学科结构的一般理解，称之为学习观。

借助进行思维是人类思维与动物思维的最本质的区别。

维果斯基认为学生的发展有两种水平，一是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是。

是在实现预定目的时对自己克服困难的活动和行为的自觉组织和自我调节。

科尔伯格应用道德两难方法研究道德发展问题，将道德发展水平分为、习俗水平和后习俗水平。

学习观认为学习就是学习者发挥潜能和自我实现的过程。

“江山易改，本性难移”与“近朱者赤，近墨者黑”都是对性格特征的描述。请问这两者是否矛盾。

一般来说，教师入职后的5-10年进入发展的“黄金期”。请简述你将如何把握发展的“黄金期”，顺利转型为教学的“顶梁柱”。

请简述课程评价的改革，主要体现在哪些方面。

“后十名”往往是班上的一个特殊群体，他们或调皮捣蛋，经常制造事端；或成绩很差，破罐子破摔，或性格内向，不善与他人沟通......其实，这些学生看似张牙舞爪，难于管理，实则内心敏感，脆弱无比，需要老师的精心呵护和特别照顾。假如你是一个科任老师，请分别从教育学和心理学的角度，谈谈你的呵护，关照之法。

李明平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一天下午，李明走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱柜里的试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱柜门时，教导处王主任突然走了进来。王主任看到神情慌张，脸色苍白的李明，什么都明白了，王主任严肃地对李明说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着处分吧！”脸色煞白的李明哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”王主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对李明的处分决定。请分析王主任的做法对吗？为什么。假如你是王主任，你会怎样做？