蔡元培于1912年最早提出（  ）。

西方教育史上三大里程碑不包括（  ）。

陆王心学是宋明理学的主要流派之一，主要强调人的本心作为道德主体，自身决定道德法则和伦理规范使道德实践的主体性原则凸显出来，陆王心学的“王”指的是（  ）。

对学习的概念，下列理解错误的是（  ）。

某心理老师在为学生进行心理辅导时，时刻提醒自己要对学生无条件积极关注。这体现了学校心理辅导的（  ）。

如果一个测验的（  ）低，则这个测验是无效的。

杨贤江在《新教育大纲》中创造性地提出教育起源于（  ）。

巴普洛夫用高级神经活动类型说解释气质的生理基础，根据他的分类，高级神经活动类型为“不可遏制型”对应的气质类型是（  ）。

数学基础好的学生，在学习教育统计课程时，往往更加轻松，这种学习现象属于（  ）。

罗老师是一名新入职的语文老师，她并不认可很多老师将语文的总分直接作为评价学生语文学习情况的标准，她总是从听、说、读、写等方面去评价，看学生的哪一种技能掌握得好一些，哪一种稍差些。罗老师的课程评价类型属于（  ）。

在陶行知看来，教育的中心是（  ）。

根据《中华人民共和国教师法》教师考核结果不是（  ）的依据。

根据埃里克森人格发展阶段理论，角色同一性对角色混乱是下列哪个阶段？（  ）

综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点，它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中，综合课程的具体分类不包括（  ）。

墨家思想把（  ）放在教育工作的第一位。

若一名教师能在不断变化的教育情境中随机应变，则称其具有（  ）。

下列哪项不能体现教育的经济功能？（  ）

可以用棒框测验、镶嵌图形测验、倾斜小屋—倾斜椅子测验来鉴别的认知方式是（  ）。

（  ）从始至终不愿被称为心理学家却又为研究行为主义心理学奠定了根本原则，加速了心理学摆脱内省主义的束缚。

关于教育的相对独立性，下列表述错误的是（  ）。

19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的教育心理学化思想主要是通过（  ）方法体系实施。

3-6个月的婴儿更多地对人微笑，而不是对玩具微笑，此阶段的婴儿处于依恋的哪个阶段？（  ）

研究表明，基本层次的概念最容易在头脑中激活，下列概念属于基本概念的是（  ）。

赵老师是一名班主任老师，他认为“学生如同泥巴，能否成型依赖于老师的塑造”。赵老师的这种观点忽视了学生的（  ）。

智力分布是常态分布，下列对此理解错误的是（  ）。

（  ）指一个人在同时间内能清楚地觉察到客体的数量，如“一目十行”。

将大班上课、小班讨论、个别作业三种教学组织形式结合起来，又被称方“灵活的课程表”的教学组织形式是（  ）。

（  ）又称常模参照性评价，依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩优劣，不考虑是否达到了教学目标的要求。

脑的发展有两个加速期，其中一个在5-6岁，另一个在（  ）。

学前儿童经常自言自语，（  ）将之称为自我中心言语，并认为这是认知不成熟的反映。

为了使学生知道影子的方向是随着光照方向的变化而变化的，王老师让同学们用手电筒，分不同方向对跳棋子进行照射，观察棋子的影子有多长，并分小组记录影子长度的数据，王老师使用的教学方法是（  ）。

最早提出反对体罚的教育家是（  ）。

对于“最近发展区”下列说法正确的是（  ）。

司马光砸缸反映了司马光的（  ）。

（  ）主张学习的实质就是形成习惯，习惯就是剌激与反应之间的联络，主张学习应遵循频因律和近因律。

（  ）是一种对信息进行暂时加工和储存的、能量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动起重要作用。

内发论主张内在因素在人的身心发展中的决定作用，下列不属于内发论的是（  ）。

教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息，下列哪项不属于教育影响？（  ）

大多数人对得失的判断往往根据参考点所决定，这种观点来自于（  ）。

完形—顿悟说的基本内容不包括（  ）。

（  ）是采用历史回顾、文献分析、访问、观察、参与经验等方法获得教育硏究的资料，并对其进行分析，获得研究结论的硏究。

王老师对于教学有一套自己的想法，他在讲课时会先让学生积极思考，再进行适当的启发，这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启，不悱不发”的思想，体现了教学的（  ）原则。

情绪是一种混合的心理现象，其组成成分不包括（  ）。

下列哪项属于教育学研究的对象？（  ）

下列哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法？（  ）

2020年9月1日晚，由中宣部、教育部，国家卫生健康委，中央广播电视总台联合主办的专题电视节目《开学第一课》现场，“共和国勋章获得者”钟南山为全国中小学生上了一堂生动的爱国主义教育课。这种课程运用了哪种教育法？（  ）

提出假设属于我国问题解决过程理论的第（  ）步。

《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》指出，教师应“潜心专硏业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”，这体现的是哪方面的要求？（  ）

为了解决问题，个体在问题空间中根据规则或程序搜索所有可能的解决方法，这种策略是（  ）。

《中华人民共和国教育法》规定，侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担（  ）。

布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括（  ）。

夸美纽斯的《大教学论》标志着理论化、系统化的教学论的确立，在此书中，夸美纽斯确立了他的教学原理，包括（  ）。

长久以来，人们把心理问题和品德问题混为一谈。但实际上，两者存在明显的不同，道德教育和学校心理咨询也存在不同。关于道德教育，下列描述正确的有（  ）。

下列关于建构主义理论描述正确的有（  ）。

学制构成的基本要素，即学制构成内容的向度，亦即学制构成的价值标准，一般来说，它是由三个基本要素构成的，即（  ）。

下列选项中，属于观念性隐性课程的有（  ）。

根据奥苏伯尔的有意义学习理论，下列选项中哪些不属于有意义的接受学习？（  ）

社会助长指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高。（  ）可解释社会助长。

卢梭的发现教学论的基本内涵包括（  ）。

在课程设置方面古德莱德认为，课程应该划分为五个层次，下列哪些属于这五个层次？（  ）

我国私人讲学之风发端于春秋战国，盛于两汉与明清。（  ）

学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。（  ）

教育目的的性质和教育内容最终由政治经济制度决定。（  ）

苏联马卡连柯著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。（  ）

画线是阅读时常用的一种复述策略。（  ）

权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律关系的要素。（  ）

操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿，操作整合与操作熟练四个阶段。（  ）

要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是教材体系的建构。（  ）

教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。（  ）

1903年，美国心理学家奥苏泊尔编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。（  ）

心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。（  ）

先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性的材料，它比学习内容本身具有的抽象概括和综合水平低。（  ）

男性智力分布的离散程度比女性小。（  ）

教师与学生之间的教育法律关系属于平权型法律关系。（  ）

意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响，也受学习者自身因素的影响。（  ）

美国斯金纳等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。（  ）

瞬时记忆贮存时间大约为0.5-4秒。（  ）

交感神经系统和副交感神经系统的功能相反。（  ）

应激反应的阶段包括动员、阻抗、衰竭和反复。（  ）

无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率，这种改变可能是概率增加，也可能是概率降低。（  ）

卢梭的“自然教学论”强调使儿童从社会因素的束缚与压抑下解放出来，回归人的自然状态，遵循人的自然倾向，使儿童自由成长。（  ）

教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。（  ）

贾德的“水下击靶实验”说明概括化原理学生掌握的越好，迁移的效果越差。（  ）

中等偏高的兴奋水平最有利于解决复杂问题。（  ）

“规则—例子—规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生。（  ）

小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。（  ）

支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的最近发展区理论的基础上发展起来的。（  ）

我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。（  ）

“模仿”是青少年学生的重要学习方式之一，从而使得教师的劳动具有示范性。（  ）

按照科尔伯格的理论，以“好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。（  ）