2020年初，新冠肺炎疫情突发，中华儿女风雨同舟、守望相助。图中志愿者用非接触式红外体温计测量人体温度，通过人体辐射的红外线测量体温。关于红外线下列说法正确的是（  ）。

A、红外线的光子能量比紫外线的大

B、真空中红外线的传播速度比紫外线的大

C、真空中红外线的波长比紫外线的长

D、当人体温度超过37.3℃时人体才辐射红外线

甲、乙两辆汽车在平直的公路上沿同方向作直线运动，t=0时刻同时经过公路旁的同一个路标。在描述两车运动的图像中（如图），直线、分别描述了甲、乙两车在内的运动情况。下列说法正确的是（  ）。

A、0—10s内两车逐渐靠近

B、5—15s内两车的位移相同

C、10—20s内两车逐渐远离

D、t=10s时两车在公路上相遇

一列简谐横波沿轴方向传播，图中的实线和虚线分别表示和时刻的波形图，已如平衡位置在处的质点，在时间内运动方向不变。下列说法正确的是（  ）。

A、这列简谐波的周期为0.8s

B、这列简谐波的波速为12.5m/s

C、这列简谐波的传播方向沿x轴正方向

D、平衡位置在x=3m处的质点在t=0.05s时速度方向沿y轴负方向

高空坠物极易对行人造成伤害。若一个苹果从居民楼的6层楼窗台坠下，与地面的碰撞时间约为3，则该苹果对地面产生的冲击力约为（  ）。

如图，质量为m的物体A静止在倾角、质量为M的斜面体B上。现用水平力F推物体A，在F由零增大至，再逐渐减为零的过程中，A和B始终保持静止（，）。对此过程下列说法正确的是（  ）。

A、地面对B的支持力大于

B、A对B的压力的最小值为，最大值为

C、A受到摩擦力的最小值为0，最大值为

D、A受到摩擦力的最小值为0，最大值为

我国首次火星探测任务被命名为“天问一号”，火星探测器于2020年7月成功发射。已知火星半径约为地球半径的0.5倍，火星质量约为地球质量的0.1倍（火星和地球均视为质量分布均匀的球体，忽略其自转影响）。下列说法正确的是（  ）。

如图，电荷量为的点电荷与均匀带电薄板相距，点电荷到带电薄板的垂线通过板的几何中心。若图中A点的电场强度为0，则图中B点的电场强度大小为（  ）。

A、

B、

C、

D、

如图，理想变压器原副线圈匝数比为，电路中连接三个相同电阻R，A为交流电表，正弦交流电源输出电压的有效值U为，当开关S断开时，电流表的示数为。则下列判断正确的是（  ）。

A、定值电阻R的阻值为

B、开关S闭合时，电路中消耗的总功率约为

C、开关S闭合时，电流表的示数约为

D、开关S断开时，副线圈和输出电压约为

打磨某剖面如图所示的宝石时，必须将OA、OB边与轴线的压角切磨在的范围内，才能使从CD边垂直入射的光线在OA边和OB边都发生全反射（仅考虑如图所示的光纤第一次射到OA边并反射到OB边后反射向CD边的情况）。则下列判断正确的是（  ）。

A、若，光线会在OA边发生全反射

B、若，光线一定会从OA边射出

C、若，光线一定会从OB边射出

D、若，光线一定会在OA边发生全反射

分子力F随分子间距离的变化情况如图所示。现将两分子从相距处静止释放，仅考虑这两个分子间的作用。下列说法正确的是（  ）。

A、从到，分子动能先增大后减小

B、从到，分子力的大小先增大再一直减小

C、从到，分子间引力、斥力都在减小

D、从到，分子势能先增大后减小

如图，足够长的U型光滑金属导轨平面与水平面成角（），其中MN与PQ平行且间距为L，磁感应强度为B的匀强磁场与导轨平面垂直，MN与PQ两段导轨电阻不计，N、Q之间等效电阻为R。质量为m的金属棒必由静止开始沿导轨下滑，并与两导轨始终保持垂直且接触良好，棒接入电路的电阻为R，当流过棒某一横截面的电荷量为q时，棒的速度大小为v，则棒在这一过程中（  ）。

A、运动的平均速度大小为

B、下滑的位移大小为

C、产生的焦耳热为

D、安培力做功为

本题两小题，报考初中物理教师考生做第（1）题，报考高中物理教师考生做第（2）题。

（1）《义务教育物理课程标准（2011年版）》将科学探究纳入“课程内容”，并对科学探究的各要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。

下列表述不属于“设计实验与制定计划”要素中科学探究能力基本要求的是（  ）。

（2）《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确指出必修课程是全体学生必须学习的课程，其中组成“必修2”模块的主题包括（  ）。

在物理问题解决中，当两个变量之间满足单调上升或单调下降的函数关系时，连续改变一个变量，甚至达到变化的临界点，来判断另一个变量变化情况的研究方法属于（  ）。

物理实验中需要很多实验方法，其中通过对待与测量之间存在某种关系的其他替代量的测量来完成物理实验的方法属于（  ）。

本题两小题。报考初中物理教师考生做第（1）题，报考高中物理教师考生做第（2）题。

（1）《义务教育物理课程标准（2011年版）》中明确课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。其中科学内容的二级主题有：

①电和磁；

②新材料及其应用；

③内能；

④声和光；

⑤物质的形态和变化。

上述属于一级主题“运动和相互作用”的是（  ）。

（2）《普通高中物理课程标准（2017年版）》明确指出高中物理课程应进一步促进学生物理学科核心素养的发展。下列要素属于物理学科核心素养的“科学态度与责任”方面的是（  ）。

（4分）某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系，小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，打点计时器的工作频率为50Hz。

（1）实验中先后用同样的橡皮筋1条、2条、3条……合并起来挂在小车的前端进行多次实验，每次都要把小车拉到同一位置再释放，第1次只挂1条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为，第二次挂2条橡皮筋时橡皮筋对小车做的功记为……橡皮筋对小车做功后而使小车获得的速度可由打点计时器打出的纸带测出。根据第四次的纸带（如图乙所示），可求得小车获得的速度为______m/s。（保留3位有效数字）

（2）根据多次测量数据画出的W-v图像（如图丙所示），结合图线形状可知W与v的关系，合理的图像是______。

（8分）某物理兴趣小组拟探究小灯泡L的伏安特性，如下器材可供选用：

①小灯泡L，规格：“4.0V，0.8A”

②电压表V，量程3V，内阻=9kΩ；

③电流表，量程3A，内阻约为0.2Ω；

④电流表，量程0.6A，内阻=0.40Ω；

⑤滑动变阻器R，阻值范围0—5Ω；

⑥标准电阻，阻值1Ω；

⑦标准电阻，阻值3kΩ；

⑧学生电源E，电动势6V，内阻不计；

⑨开关S及导线若干。

（1）甲同学设计了如图甲所示的电路来进行实验，当通过L的电流为0.23A时，电压表的示数如图乙所示，此时L的电阻为______Ω。（保留2位有效数字）。

（2）乙同学又用如图丙所示的电路来进行实验，当电压表指针指在最大刻度时，加在L上的电压值是______V。

（3）兴趣小组认为要想更准确地描绘出L完整的伏安特性曲线，需要重新设计电路。请你在图丙设计的基础上合理利用提供的器材，在图丁所示的虚线框内补画出实验电路图，并在图上标明所选器材符号。

（6分）如图，质量为的一只长方体形空木箱在水平拉力F作用下沿水平面向右匀加速运动，这时木箱内一个质量为的物块恰好静止在竖直后壁上。木箱与水平面间的动摩擦因数，物块与木箱内壁之间的动摩擦因数。设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，取，求：

（1）水平拉力F的大小；

（2）逐步减小拉力F，经过一段时间，物块沿木箱左侧壁落到底部且不再反弹，当木箱的速度为时撤去拉力，又经1s时间物块从木箱左侧壁到达右侧壁，则木箱内部的长度是多少？

（9分）如图，在平面内的第二象限有一匀强电场，电场的方向平行于轴向右，在轴和射线OA之间有匀强磁场，磁感应强度的大小为B，方向垂直于纸面向外，OA与轴的夹角为。有一质量为m、带有电荷量+q的质点由轴某点平行于轴射入电场，质点到达轴上C点时，速度为v，方向与轴的夹角为，接着质点进入磁场，并垂直于OA飞离磁场。C点与原点O的距离为d，不计重力影响。求：

（1）匀强电场的电场强度大小；

（2）质点从射入电场到运动至轴的时间。

（12分）如图，粗糙水平面MN与竖直面内的光滑圆弧轨道NPQ在N点相切。M、N之间的距离L=2m，圆弧半径R=1m，PQ为圆弧轨道的直径，O点为圆心，ON和OP之间的夹角为，水平面动摩擦因数为0.2。将质量为1kg的物块A压缩弹簧至M点后由静止释放，在弹力作用下物块A获得速度后脱离弹簧，到达N点时与静止在N点的物块B发生碰撞，碰后A、B粘在一起运动，到达Q点时对轨道的压力为物块A重力的3倍，随后从Q点飞出。B的质量为A质量的2倍，忽略物块A、B体积的大小，g取（，）。求：

（1）物块A到达N点未与物块B碰撞时速度的大小；

（2）弹簧压缩至M点时的弹性势能；

（3）物块AB从Q点落至粗糙水平面MN的位置到N点的距离（保留2位有效数字）。

（4分）如图所示，通过回路的磁场垂直于线圈平面向外。设穿过线圈平面的磁通量随时间变化关系为，式中的单位为Wb，t的单位为s，求时，回路中感应电动势的大小和方向。

（8分）一质量为m的陨石落至距地球表面高为h处的速度为，然后继续落向地面。设地球半径为R，质量为M，引力常量为G，忽略空气阻力。求陨石落到地面时的速度大小（将地球视为静止）。

（4分）本题两小题。报考初中物理教师考生做第（1）题，报考高中物理教师考生做第（2）题。

（1）《义务教育物理课程标准（2011年版）》评价建议中明确指出，教师要了解不同评价的特点和功能，依据评价目的和内容来选择评价方法。请简述课标中提出的常用评价方法有哪些。

（2）《普通高中物理课程标准（2017年版）》中明确指出，日常学习评价主要是评价学生在日常学习过程中所表现出来的素养水平和综合能力。请简述日常学习评价通常有哪些方式。

（6分）中学物理教学，既有一般教学过程的共性，又有自己的学科特点。请简述中学物理教学过程的基本特点。

（14分）阅读以下素材，完成该片断的教学设计。

7.3功率

力是一个物体对另一个物体的作用，所以，当我们说某力对物体做功时，实际上是指一个物体对另一个物体做功。不同物体做相同的功，所用的时间往往不同，也就是说，做功的快慢并不相同。某起重机能在内把货物提到预定的高度，另一台起重机只用30s就可以做相同的功，第二台起重机比第一台做功快一倍。

在物理学中，做功的快慢用功率表示。如果从开始计时到时刻1这段时间间隔内，一个力做功为W，则功W跟完成这些功所用的时间的比值叫做功率。用P表示功率，则有

（1）

在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W，，瓦这个单位比较小，机器上常用千瓦（kW）做功率的单位，1kW=1000W。

说一说

各种机器实际输出的功率常随时间变化，因此有平均功率与瞬时功率之分。（1）式中，t等于从计时开始到时间t的时间间隔，W是力在这段时间内做的功，所以（1）式中的P实际上是这段时间的平均功率。如果我们要表示瞬时功率与功、时间的关系，（1）式应该怎祥改写？

额定功率和实际功率  电动机、内燃机等动力机械都标有额定功率，这是在正常条件下可以长时间工作的最大功率。实际输出功率往往小于这个数值。例如，某汽车内燃机的额定功率是97kW，但在平直公路上中速行驶时，发动机实际输出的功率只有20kW左右。在特殊情况下，例如越过障碍时，司机通过增大供油量可以使实际输出的功率大于额定功率，但这对发动机有害，只能工作很短时间，而且要尽量避免。

功率与速度  力、位移、时间都与功率相联系。这种联系在技术上具有重要意义。如果物体沿位移方向受的力是F，从计时开始到时刻t这段时间内，发生的位移L，则力在这段时间内所做的功W=FL，根据（1）式，有

 

由于位移L是从开始计时到时刻t这段时间内发生的，所以L/t是物体在这段时间内的平均速度，即L/t=v，于是上式可以写成

（2）

可见，一个力对物体做功的功率，等于这个力与受力物体运动速度的乘积。

做一做

从以上推导过程来看，中的速度v是物体的平均速度，所以这里的功率是指从计时开始到时刻t的平均功率。实际上，这个关系式也反映了瞬时速度与瞬时功率的关系。你可以试着推导这个结论，要注意下面两点。

（1）如果时间内做功是，那么当很短很短时，表示的就是瞬时功率。

（2）如果力的大小是F，在上述时间内，在力的方向上发生的位移是，由于力F在这么短的时间内不会发生S很大变化，所以它所做的功可以写成

从可以看出，汽车、火车等交通工具和各种起重机械，当发动机的功率P一定时，牵引力F与速度v成反比，要增大牵引力，就要减小速度。

（选编自人民教育出版社2010年4月第3版

《普通高中课程标准实验教科书物理·必修2》第七章第三节）

（1）简要分析教学重点、难点；

（2）依据素材，设计主要教学过程（拟授课时间20分钟）；

（3）写出板书设计。